توسعه هویت حرفه ای معلمان انگلیسی با اهداف آکادمیک در تدریس آنلاین: عوامل حمایت کننده و بازدارنده

در حالی که تحقیقات در مورد انگلیسی برای اهداف آکادمیک (EAP) به طور گسترده رشد کرده است، اطلاعات کمی در مورد کار حرفه ای معلمان EAP وجود دارد. ادبیات معلمان EAP از نظر ساخت هویت آنها توسعه نیافته است. هدف مطالعه حاضر پر کردن این شکاف تحقیقاتی و کمک به ادبیات آموزش معلمان EAP با کشف عواملی است که از هویت حرفه ای معلمان EAP در محیط آن لاین حمایت می کنند یا مانع آن می شوند. برای تحقق این هدف، با 20 معلم EAP ایرانی مصاحبه شد و تحلیل موضوعی برای استخراج کدها و مضامین اصلی انجام شد. نتایج نقش عوامل مختلف شخصی، نهادی و اجتماعی فرهنگی را در ساخت هویت حرفه ای معلم EAP در محیط های آنلاین نشان داد که شامل عوامل جهانی، اجتماعی، نهادی، کلاس درس و فردی می شود. در حالی که وضعیت زبان انگلیسی به عنوان زبان انتشار علم توسط معلمان به عنوان یک عامل تسهیل کننده برای ساخت هویت معلمان EAP در نظر گرفته می شود، وضعیت تثبیت نشده EAP در دانشگاه مانع از ساخت هویت حرفه ای معلمان EAP می شود. محدودیت های ابزارهای آنلاین و پلت فرم های آموزشی از موانع اصلی ساخت هویت موثر معلمان EAP است که می تواند با ارایه پشتیبانی فناوری توسط مدیران دانشگاه تا حدودی رفع شود. یافته ها ممکن است پیامدهایی را برای مربیان معلم EAP در زمینه های آنلاین نوید دهد و پیشنهادهایی برای تحقیقات آینده ارایه می دهد.