روند تحول عاطفی و هیجامدی در شکل گیری هویت دانشجویان زبان انگلیسی: با تکیه بر طیف نوسانی الگوی هیجامد و بحران هیجامد

در حوزه فراگیری زبان خارجی «تحول عاطفی» نه تنها بر بعد شناختی بلکه بعد عاطفی یادگیری نیز تاکید دارد. این تحول به چگونگی تاثیر «هیجامد» بر یادگیری زبان و شکل گیری هویت اشاره دارد. هیجانات پتانسیل شکل دهی هویت را دارند. هیجامد تلفیقی از هیجان+ بسامد است که این مولفه ها نمایان گر شناخت هستند. مطالعه حاضر از نوع مروری پیمایشی است که تاثیر انواع هیجامد که فراگیران تجربه می کنند و علل برانگیختگی و تاثیرات احتمالی آنها بر یادگیری را مورد بررسی قرار می دهد. ده نفر از دانشجویان زبان انگلیسی در مصاحبه شناختی شرکت کردند و از آنها خواسته شد راجع به تنش هایی توضیح دهند که در طول تحصیل با آنها مواجه شده یا می شوند. با تجمیع گفته های مصاحبه، مدیریت هیجامد از توانایی مدرسان محسوب می شود و هیجامد در توسعه هویت دوم نقش اساسی دارد. علاوه بر این، با هدف تحقق یادگیری موفقیت آمیز، هیجامد باید به سطح عملی گسترش یابد تا نشان گر برآورده شدن نیازهای عاطفی یادگیری باشد