موفقیت تحصیلی دانشجویان در ایران ترسیم پارادایم جدید در حوزه پژوهش های مربوط به آموزش زبان فرانسه

بررسی موفقیت تحصیلی در سطح دانشگاهی پارادایم نسبتا تازه ای را در حوزه پژوهش های روان شناسی آموزش در دنیا تشکیل می دهد و کشورهای انگلیسی زبان، به خصوص ایالات متحده و کانادا در این قلمرو پیشرو هستند. مفهوم موفقیت تحصیلی تقریبا از دو دهه پیش در پژوهش های ایران نیز مطرح شده است. با این حال بیشتر این پژوهش ها به سطوح دبستان و دبیرستان مربوط می شوند، بنابراین آموزش عالی توجه ویژه ای را در این خصوص طلب می کند، به خصوص با در نظر گرفتن این امر که امروزه تحصیلات دانشگاهی گذرگاه اصلی به سوی حرفه ای سازی و تربیت شهروندان آینده به شمار می رود و بویژه در حوزه زبان های خارجی. در این مقاله پیش از هر چیز به ارایه تعاریفی از مفهوم موفقیت تحصیلی دانشجویان در ایران می پردازیم. به عبارت دقیق تر تلاش می کنیم به روشن سازی شماری از تفاوت های موجود بافتی در سطح اجتماعی و فرهنگی، اقتصادی و نظام دانشگاهی بین کشورهای یادشده و ایران بپردازیم. این تحقیق بر اساس رویکرد توصیفی تحلیلی مبتنی بر منابع کتابخانه ای بیشتر بصور ت کیفی تا کمی بر مطالعه مفهوم موفقیت دانشگاهی متمرکز است. به این ترتیب، می توانیم به مطرح کردن مفهوم موفقیت تحصیلی در سطح دانشگاهی در یک پارادایم مستقل پژوهشی بپردازیم تا به نحوی نظام مندتر و به خصوص بافت محور به پیشبرد این موضوع در پژوهش های مربوط به روان شناسی آموزش در حوزه زبان فرانسه در ایران کمک کنیم.