ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه

هدف پژوهش حاضر، ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه بود. روش پژوهش آمیخته از نوع اکتشافی بود. در بخش کیفی، جامعه آماری شامل تمامی اساتید و متخصصان حوزه مشاوره در سطح کشور و همچنین معلمان، مشاوران و دانش آموزان دوره اول متوسطه استان اردبیل در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که تعداد 46 نفر از آنان به روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل تمام مشاوران مدرسه و رابطان مشاور (در مقطع ابتدایی) استان اردبیل در سال تحصیلی 1400-1401 بودند. در بخش کمی دو نمونه مورد استفاده قرار گرفت. در نمونه اول به منظور انجام تحلیل عاملی اکتشافی، 220 نفر و در مرحله دوم نیز به منظور انجام تحلیل عاملی تاییدی یک نمونه 205 نفر از مشاوران و رابطان مشاور به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی از مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه و مقیاس اخلاق حرفه ای مشاوران مدرسه استفاده شد. تحلیل داده ها در بخش کیفی با روش داده بنیاد و در بخش کمی با تحلیل عامل اکتشافی و تاییدی انجام گرفت. بر اساس نتایج بخش کیفی پژوهش ویژگی های اخلاقی، روان شناختی، رفتاری و عاطفی به عنوان مولفه های اصلی شناخته شدند. نتایج نهایی بخش کمی پژوهش نیز بیانگر مطلوبیت شاخص نیکویی برازش و اعتبار مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه در قالب عوامل چهارگانه ویژگی های اخلاقی، عاطفی، رفتاری و روان شناختی و در مجموع شامل 31 گویه بود. براساس یافته های پژوهش حاضر، مقیاس سنجش کارآمدی مشاوران مدرسه برای سنجش این سازه در نمونه های ایرانی از پایایی و روایی کافی برخوردار است