بررسی دقیق کاربرد آموزش های معکوس و آنلاین برای بهبود توانایی نوشتن زبان آموزان زبان انگلیسی

مطالعه حاضر تلاش کرد تا میزان تاثیر رویکردهای آنلاین و معکوس برای آموزش مهارت نوشتاری را بر توانایی نوشتن زبان آموزان زبان انگلیسی را تعیین کند. بدین منظور ابتدا پژوهشگران 75 نفر از زبان آموزان زن درسطح متوسط زبانی را در سه کلاس یک موسسه زبان خصوصی در ارومیه (ایران) بدون تغییر ساختار کلاس ها به عنوان شرکت کننده انتخاب کردند. این کلاس ها به صورت تصادفی از بین کلاس های آنلاین، معکوس و حضوری موسسه مربوطه انتخاب و در گروه های آنلاین، معکوس و کنترل قرار گرفتند. دوم، محققان از پیش آزمون نوشتاری مطالعه در همه گروه ها استفاده کردند. سوم، آن ها از سیستم مدیریت یادگیری ادوبی کانکت استفاده کردند تا در ده جلسه، آموزش های نوشتاری مربوطه را به گروه های آنلاین و معکوس ارایه کنند. با این وجود، آنها به فراگیران گروه کنترل آموزش نوشتاری حضوری را ارایه کردند. چهارم، محققان پس آزمون های نوشتاری فوری و با تاخیر مطالعه رابه ترتیب بلافاصله پس از پایان جلسات آموزشی و یک ماه بعد از پایان آموزش در همه گروه ها مورد استفاده قرار دادند. در نهایت محققان برای انجام تجزیه و تحلیل داده ها از SPSS 24 استفاده کردند. بر اساس نتایج به دست آمده، اگرچه هر دو رویکرد آنلاین و معکوس تاثیرات مثبت فوری و با تاخیر بر توانایی نوشتن شرکت کنندگان داشتند، رویکرد معکوس نسبت به رویکرد آنلاین سودمندتر بود. نتایج مطالعه ممکن است به مربیان معلم زبان انگلیسی، طراحان دوره های درسی، طراحان برنامه درسی و معلمان زبان انگلیسی اصول راهنما را در مورد استفاده از دوره های آنلاین و معکوس در محیط های آموزش زبان خارجی ارایه دهد.