رابطه تفکر انتقادی و راهبردهای مقابله ای با سرسختی روانشناختی در دانشجویان

با توجه به اهمیت و ارتباط ظریف مهارت های شناختی و هیجانی با یکدیگر پژوهش حاضر به بررسی رابطه تفکر انتقادی و راهبردهای مقابله ای با سرسختی روانشناختی در دانشجویان پرداخته است. 250 نفر (126 دختر، 124 پسر) به صورت در دسترس از میان کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 92-1391 انتخاب شدند. آزمودنی ها پرسش نامه گرایش به تفکر انتقادی CTDI)، پرسش نامه سرسختی (کوباسا) و پرسش نامه راهبردهای مقابله ای (WOCQ) را تکمیل کردند. روش آماری پژوهش حاضر برای تحلیل داده ها رگرسیون چندگانه بود. یافته های پژوهش نشان داد بین سرسختی روانشناختی و مولفه های سه گانه آن (کنترل، تعهد و مبارزه طلبی) با تفکر انتقادی و راهبردهای مقابله ای فرار اجتناب، ارزیابی مجدد مثبت، مساله گشایی برنامه ریزی شده، خویشتن داری و مسیولیت پذیری رابطه معناداری وجود دارند. با افزایش تفکر انتقادی، ارزیابی مجدد مثبت، مساله گشایی برنامه ریزی شده و مسیولیت پذیری؛ سرسختی روانشناختی و مولفه های آن افزایش یافته و با کاهش راهبردهای فرار اجتناب و خویشتن داری؛ سرسختی روانشناختی و مولفه های آن افزایش می یابد.