اثربخشی آموزش مهارت ابراز وجود با رویکرد خاص بر تحمل ابهام

چکیدههدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش ابراز وجود با رویکرد خاص بر افزایش تحمل ابهام نوجوانان دختر مقطع دبیرستان شهر کرج بود. روش پژوهش آزمایشی، با پیش آزمون- پس آزمون- پیگیری و گروه گواه و جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره دوم دبیرستان شهر کرج بودند که از میان آن ها به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، 30 نفر که در پرسشنامه تحمل ابهام نمره کمتری دریافت کردند، انتخاب شده و سپس به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه تحمل ابهام احمدپور مبارکه (1388) بود. در مرحله ی پیش آزمون، همه ی دانش آموزان این پرسشنامه را تکمیل کردند. سپس گروه آزمایش در 10 جلسه ی اساعته، در برنامه آموزش مهارت ابراز وجود با رویکرد خاص شرکت کردند، در حالی که گروه گواه هیج آموزشی دریافت نکرد. در مرحله ی پس آزمون، دوباره هر دو گروه به مقیاس تحمل ابهام پاسخ دادند و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس یک راهه و تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت ابراز وجود با رویکرد خاص، تحمل ابهام را در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش داده و این اثر در پیگیری دو ماهه نیز تداوم داشته است. تحمل ابهام یکی از مهم ترین زیر بناهای شخصیتی است که با آموزش ابراز وجود با رویکرد خاص، فرد توانمند می شود که بتواند در شرایط مبهم و پیش بینی نشده از عهده ی مسایل و مشکلات بر آید.