اجرای ماژول های یکپارچه مدل کاردز در دانش محتوای آموزشی معلمان: یک بررسی کمی

تحقیق کنونی بر روی آموزش پس از انتقال و آموزش هوتاگوژی با یک مدل تلفیقی با فناوری پایه ریزی شده است. محققان تلاش کردند تا یک نسخه تلفیقی از ماژول های کادز (دانستن، تجزیه و تحلیل، تشخیص، انجام دادن، دیدن) را ترکیب کنند. محققان با استفاده از نمونه گیری در دسترس، 75 معلم را در سه کلاس قرار دادند. گروه ها به عنوان گروه های متمرکز بر هوتاگوژی، متمرکز بر سایبرگوژی و گروه کنترل تعیین شدند. ابزارها شامل آزمون تعیین سطح آکسفورد، آزمون دانش و فناوری تلفیقی کاردز است. اجرای تدریس در گروه متمرکز سایبرگوژی بر اساس چارچوب معرفی شده توسط کوماراوادیولو (2012) و استانداردهای  مدل تی پک توسط  میشرا و کوهلر (2006) ارایه شده است. اجرای تدریس در گروه متمرکز بر هوتاگوژی بر اساس چارچوبی بود که توسط کوماراوادیولو (2012) معرفی شد، و اصول هوتاگوژی توسط  کنیان و هیز (2013) مورد بررسی قرار گرفت. از طریق فاز متمرکز بر هوتاگوژی، تکنیک های یادگیری خرد و آموزش خرد استفاده شد. از ابزارهای ریز یادگیری مانند ربات های تلگرام و چت جی پی تی استفاده شد. از طریق فاز متمرکز بر سایبرگوژی، استانداردهای تکنولوژی در مدل تی پک معرفی شدند و از ابزارهای یادگیری خرد مانند یوتیوب و وبلاگ ها استفاده شد. ANOVA یک طرفه نشان داد که سه گروه همگن بودند. یافته های حاصل از دو مقایسه ANCOVA و پس از آن نشان داد که گروه هوتاگوژی به طور معنی داری بهتر از گروه سایبرگوژی و گروه کنترل در پس آزمون دانش محتوای آموزشی و آزمون  تی کاردز عمل کردند. گروه سایبرگوژی در پس آزمون دانش محتوای آموزشی و  تی کاردز به طور معناداری بهتر از گروه کنترل عمل کردند.