آسیب شناسی آموزش و یادگیری دانشجویان رشته های تحصیلی مواد مخدر

 تربیت افرادی متخصص در سطح تحصیلات عالی و دانشگاهی که بتوانند آسیب های مواد مخدر را کاهش دهند، از ضروریات پرداختن به مبحث موادمخدر می باشد. از این رو پژوهش حاضر به آسیب شناسی آموزش و یادگیری دانشجویان رشته های تحصیلی مواد مخدر دانشگاه هاپرداخته تا بتواند با شناسایی چالش ها و مشکلات موجود، راه حل های پیشنهادی را در جهت مرتفع نمودن آن ها ارایه نماید.

این پژوهش در چارچوب رویکرد آمیخته، با به کارگیری روش تحلیل مضمون جهت دار در بخش کیفی و تحلیل آمار استنباطی در بخش کمی اجرا شد. مشارکت کنندگان در بخش کیفی، تعداد 20 نفر از اساتید و دانشجویان رشته های تحصیلی مواد مخدر بر اساس اصل اشباع نظری و جامعه آماری در بخش کمی، تعداد 69 نفر از دانشجویان رشته های تحصیلی مواد مخدر بودند. به منظور تدوین، پخش و جمع آوری نتایج پرسشنامه های روا و پایای  بخش کیفی و کمی تحقیق، از روش میدانی استفاده شد. نرم افزار مورد استفاده در تحقیق حاضر مکس کیودا [1] بود.

یافته ها : 

در فرایند آسیب شناسی آموزش و یادگیری دانشجویان رشته های تحصیلی مواد مخدر دانشگاه ها تعداد 88 مضمون پایه ای، 14 مضمون سازمان دهنده و 3 مضمون فراگیر شناسایی و شبکه مضامین مربوط به آسیب های آموزش و یادگیری دانشجویان رشته های تحصیلی مواد مخدر دانشگاه ها را تشکیل دادند.

طبقات کلی یا مقولات کلان مربوط به آسیب های آموزش و یادگیری دانشجویان رشته های تحصیلی مواد مخدر دانشگاه ها، در قالب آسیب های برنامه های آموزشی و درسی، روش تدریس، ارزشیابی و محتوی معرفی شدند. نتایج نشان داد آسیب های شناسایی شده دارای اعتبار کافی می باشد.