بررسی اثربخشی رویکرد کلاس معکوس بر خودتنظیمی یادگیری درس علوم تجربی

چکیده
 

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی رویکرد کلاس معکوس بر خودتنظیمی یادگیری علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه پنجم دوره ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1401-1400، انجام شد .
روش شناسی: روش این مطالعه از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ جمع آوری داده ها، جزء پژوهش های شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون هست. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم دوره ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که از میان آن ها تعداد 40 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده های پژوهش پرسشنامه های خودتنظیمی یادگیری علوم تجربی بود. برای تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار آماری SPSS استفاده شد. 

یافته ها نشان از اثربخشی رویکرد کلاس معکوس بر خودتنظیمی یادگیری علوم تجربی بر دانش آموزان است

نتایج نشان داد، بین میزان خودتنظیمی یادگیری درس علوم دانش آموزانی که به روش آزمایش آموزش دیده اند با دانش آموزانی که به روش کنترل آموزش دیده اند تفاوت معناداری وجود دارد.