تبیین معادلات ساختاری نقش ابعاد کاری در تعیین میزان حجم کاری اعضای هیئت علمی آموزشی دانشگاه

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل ساختاری نقش ابعاد کاری در تعیین حجم کاری اعضای هییت علمی آموزشی صورت پذیرفت. در این مطالعه توصیفی- همبستگی،230 نفر از اعضای هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان همدان به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب و در پژوهش حاضر شرکت نمودند. در ادامه برای جمع آوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه 110 سوالی تعیین حجم کاری استفاده شد که جهت تعیین روایی این پرسشنامه از روش لاوشه استفاده شد بدین صورت که برای بررسی روایی محتوایی به شکل کمی، از دو ضریب نسبی روایی محتوا (CVR)و شاخص روایی محتوا (CVI) ، بهره برداری شد و مقدار محاسبه شده برابر با 92/0 به دست آمد که نشان از روایی مطلوب می باشد. همچنین برای تعیین میزان پایایی پرسشنامه فوق نیز از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که نتیجه برابر با 89/0 محاسبه گردید. در ادامه نیز برای تجزیه و تحلیل داده های احصایی از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته ها نشان داد، مدل پیشنهادی از برازش قابل قبولی برخوردار است. زیرا تصریح شد هر یک از ابعاد کاری یعنی پژوهش64/0؛ خدمات 60/0 و آموزش 40/0 از واریانس حجم کاری اساتید را تبیین می کند و این بدین معناست که ابعاد کاری شغل هییت علمی به طور مستقیم و غیرمستقیم با میزان حجم کاری رابطه معناداری دارد.