ارائه الگوی مفهومی توسعه فرهنگ عمومی در نظام آموزشی دوره ابتدایی(مبتنی بر نظریه برخاسته از داده ها)

هدف اصلی این پژوهش ارایه الگوی مفهومی توسعه فرهنگ عمومی در نظام آموزشی دوره ابتدایی با رویکرد کیفی و مبتنی بر نظریه برخاسته از داده های پارادایمی بود. شرکت کنندگان پژوهش را خبرگان حوزه برنامه درسی و علوم اجتماعی (3 نفر در زمینه علوم اجتماعی و 9نفر در برنامه درسی) و دارای رتبه علمی در دانشگاه های کشور تشکیل دادند که با روش نمونه گیری-نظری و هدفمند از نوع گلوله برفی انتخاب شدند. نمونه گیری از صاحب نظران در این پژوهش تا زمانی ادامه پیدا کرد که فرایند اکتشاف، تجزیه و تحلیل به نقطه اشباع نظری رسید. داده های پژوهش از طریق مطالعه گستره نظری پژوهش، پیشینه های مطالعاتی و مصاحبه با خبرگان جمع آوری و طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل و در قالب الگوی پارادایمی و مفهومی شکل و پس از مرحله کدگذاری با استفاده از فن دلفی و بارش مغزی توسط خبرگان و صاحب نظران حوزه برنامه درسی مورد اعتبارسنجی نظری قرار گرفت. طبق یافته های پژوهش الگوی مذکور در 5 بعد و مشتمل بر 17 مولفه و 347 شاخص حول مقوله محوری الگو یعنی توسعه فرهنگ عمومی شکل گرفت.