مدل سازی معادلات ساختاری باورهای غیرمنطقی و آمادگی برانگیختگی با میانجیگری بلوغ عاطفی در دانش آموزان دوره متوسطه

</span>برانگیختگی از عواملی است که می تواند رفتار نوجوانان را به خصوص در شرایط و موقعیت های عاطفی و هیجانی تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف مدل سازی معادلات ساختاری باورهای غیرمنطقی و آمادگی برانگیختگی با میانجیگری بلوغ عاطفی در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد.</span></span></span>

</span> روش این پژوهش تحلیلی همبستگی مبتنی بر روش </span>مدل سازی معادلات ساختاری </span>بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان کوهدشت در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 3684 نفر تشکیل دادند. از بین آن ها چهارصد نفر به روش خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، پرسش نامه باورهای غیرمنطقی (جونز، 1968) و پرسش نامه برانگیختگی (بارات و همکاران، 1997) و پرسش نامه بلوغ عاطفی (سینگ و بهارگاوا، 1990) به کار رفت. داده ها در سطح معناداری 0٫05 با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و </span>مدل سازی معادلات ساختاری، </span>در نرم افزارهای </span>SPSS</span> نسخه 23 و </span>AMOS</span> نسخه 22 تحلیل شد.</span></span></span>

</span> نتایج نشان داد، </span>اثرات مستقیم باورهای غیرمنطقی بر بلوغ عاطفی (0٫001></span>p</span>، </span>0٫87-</span>=</span>β</span>) و بلوغ عاطفی بر آمادگی برانگیختگی (0٫001></span>p</span>، </span>0٫19</span>=</span>β</span>) و باورهای غیرمنطقی بر آمادگی برانگیختگی (0٫001></span>p</span>، </span>0٫22-</span>=</span>β</span>) معنادار بود. ازطرفی اثر غیرمستقیم باورهای غیرمنطقی بر آمادگی برانگیختگی با میانجیگری بلوغ عاطفی معنادار به دست آمد (0٫001></span>p</span>، </span>0٫16-</span>=</span>β</span>). همچنین اثر کل باورهای غیرمنطقی بر آمادگی برانگیختگی معنادار بود (0٫001></span>p</span>، </span>0٫38-</span>=</span>β</span>). شاخص های نکویی برازش نیز حاکی از برازش مناسب مدل بود (2٫63</span>x2</sup>/df=</span>، 0٫917</span>AGFI=</span>، 0٫894</span>GFI=</span>، 0٫916</span>CFI=</span>، 0٫064</span>RMSEA=</span>).</span></span></span></span>

</span> براساس یافته های مطالعه، باورهای غیرمنطقی با میانجیگری بلوغ عاطفی بر آمادگی برانگیختگی در دانش آموزان تاثیر می گذارد. </span></span></span></span></span>