تحلیل ساختار دانشی آموزش مهندسی ایران با رویکرد هم ‏رخدادی واژگان طی سال‏ های 1378 تا 1401

مطالعه حاضر با هدف تحلیل ساختار دانشی آموزش مهندسی ایران و با استفاده از روش تحلیل هم‏رخدادی واژگان انجام شده است. جامعه پژوهش شامل 673 مقاله منتشرشده در فصلنامه آموزش مهندسی ایران در بازه زمانی 1378 تا 1401 است. فرایند آماده ‏سازی و تجزیه و تحلیل داده‏ ها با استفاده از نرم ‏افزار راور پریمپ، یوسی‏آی‏نت، اکسل و اس‏پی‏اس‏اس انجام شد. یافته ها نشان داد که کلیدواژه ‏های برنامه درسی، ارزیابی و آموزش عالی به ترتیب با 72، 53 و 45 تکرار بیشترین فراوانی را داشته ‏اند. تحلیل خوشه ‏ای نشان داد که ساختار دانشی فصلنامه آموزش مهندسی ایران، از هشت خوشه موضوعی تشکیل شده است که عبارتند از: آینده آموزش و آموزش آینده، ارتباط و تاثیر متقابل صنعت و دانشگاه، اخلاق مهندسی، آموزش الکترونیکی، فرایند یاددهی _ یادگیری، مسایل دانشجویی، بازنگری و تحول آموزشی و چالش‏ های اثربخشی آموزشی شامل برنامه درسی، ارزیابی و تضمین کیفیت. نتایج نمودار راهبردی نشان داد که خوشه ششم شامل مسایل دانشجویی و خوشه هشتم، چالش‏ های اثربخشی آموزشی شامل برنامه درسی، ارزیابی و تضمین کیفیت، در منطقه اول قرار گرفته ‏اند و به بیانی دیگر، موضوعات مرکزی و توسعه ‏یافته این حوزه هستند. خوشه‏ های پنجم شامل فرایند یاددهی-یادگیری و هفتم، بازنگری و تحول آموزشی در منطقه دوم قرار گرفتند. این خوشه‏ ها، خوشه‏ های محوری نیستند اما توسعه‏ یافته هستند. خوشه ‏های دوم شامل ارتباط و تاثیرات متقابل صنعت و دانشگاه و چهارم، آموزش الکترونیکی در قسمت سوم قرار می‏گیرند. خوشه ‏های قسمت سوم به دلیل دارا بودن مرکزیت و تراکم پایین، از موضوعات حاشیه ‏ای بودند و توجه اندکی را به خود جلب می ‏کنند. همچنین خوشه اول شامل آینده آموزش و آموزش آینده و خوشه سوم، اخلاق مهندسی در منطقه چهارم قرار گرفتند که خوشه‏ های محوری بودند اما توسعه ‏یافته نیستند.