بررسی مولفه های هوش های چندگانه گاردنر در کتاب های ریاضی دوره دبستان: روش آنتروپی شانون

پژوهش حاضر با هدف بررسی مولفه های هوش های چندگانه گاردنر در کتاب های ریاضی دبستان (دوره اول و دوم) انجام شد. روش تحقیق، تحلیل محتوا و جامعه آماری شامل کلیه کتاب های ریاضی اول تا ششم در سال تحصیلی 1399-1400 بودند. ابزار پژوهش چک لیست مولفه های هوش های چندگانه گاردنر (منطقی ریاضی؛ فضایی؛ زبانی؛ حرکتی؛ موسیقیایی؛ درون فردی و بین فردی) بود. واحد تحلیل شامل صفحات و واحد ثبت شامل تمرینات و فعالیت های کتاب بود که با روش قیاسی کدگذاری شد. اعتباربخشی یافته های کیفی با رعایت معیار توافق ارزیابان برابر با 87% محاسبه شد. داده های کمی با استفاده از تکنیک آنتروپی شانون و نرم افزار SPSS تحلیل شد. یافته ها نشان داد در کتاب های ریاضی پایه های اول تا ششم دبستان بیشترین ضریب کاربرد به ترتیب متعلق به هوش منطقی ریاضی (ضریب 31/0)؛ هوش فضایی (ضریب 26/0) و هوش کلامی (ضریب 23/0) بوده است. هوش بین فردی (ضریب 10/0)، هوش جسمی حرکتی (ضریب 09/0) و هوش درون فردی (ضریب 03/0) نیز پس از آن قرار دارند. هوش موسیقیایی کمترین کاربرد و فراوانی را دارا می باشد. نتایج نشان می دهد در کتاب های ریاضی اول تا ششم میزان بکارگیری مولفه های هوش های چندگانه در قالب های متن و فعالیت و میزان توجه به پرورش ابعاد مختلف هوش به صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و کتاب های ریاضی به یک نسبت، مولفه های هوشی را پوشش نداده اند. با وجودی که مولفه هوش موسیقیایی از مولفه های حایز اهمیت در افزایش توجه دانش آموزان است، مورد بی توجهی قرار گرفته و نادیده گرفته شده است. لذا با توجه به تاکید پژوهشگران بر نقش هوش های چندگانه در یادگیری ریاضی، لازم است مولفان و برنامه ریزان کتب درسی این امر مهم را در تالیف کتب مدنظر قرار دهند.