پژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویت ها، چالش ها و نگرش های محققان و مربیان

این مطالعه با هدفپرداختن به مسایل مربوط به انجام تحقیقات CALL در ایران انجام شد. بنابراین، پرسشنامه ای با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی (EFA) طراحی و اعتبار سنجی شد. پژوهشگران ایرانی CALL (n=107) و مربیان TEFL (n=7) در مطالعه شرکت کردند. برای بررسی تفاوت های ادراکی از آزمون T-Test استفاده شد. یافته ها نشان داد که در حالی که بین دیدگاه های پژوهشگران و مربیان هم اشتراکات و هم تفاوت هایی وجود دارد، نگرش های مثبت نسبت به انجام تحقیقات CALL در این مطالعه شناسایی شد. با این حال، یافته ها نشان داد که انجام تحقیقات CALL تحت تاثیر چند محدودیت بافتی، عملیاتی و زیرساختی قرار گرفته است. شرکت کنندگان ترجیح دادند که تحقیقات مقطعی، همبستگی و تجربی را به عنوان طرح های پژوهشی برای مطالعات CALL خود در نظر بگیرند. با توجه به اولویت های پژوهشی، شرکت کنندگان معتقد بودند که انجام روش ها/رویکردهای آموزش و پژوهش CALL، مهارت ها و مهارت های فرعی یادگیری زبان، ارزیابی و آزمون، توسعه برنامه درسی، نظریه های یادگیری و یادگیری زبان انگلیسی بزرگسالان از اولویت بالایی برخوردار است. علاوه بر این، یافته ها نشان داد که محققان ایرانی CALL از توانش کم تا متوسط ​​در انجام تحقیقات CALL برخوردار بوده و اقدامات موثری برای تسهیل توسعه حرفه ای خود برای انجام تحقیقات CALL انجام نداده اند.