اثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران

این مطالعه تلاشی برای ارزیابی و مقایسه برنامه های تربیت معلم (TEP) در دانشگاه فرهنگیان و موسسات زبان خصوصی در ایران است. داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه گروهی متمرکز از 142 معلم زبان انگلیسی ایرانی جمع آوری شد. نتایج آزمون های t نمونه های مستقل چندگانه نشان داد که مربیان معلم در موسسات زبان خصوصی نسبت به مربیان معلم دانشگاه فرهنگیان در آماده سازی معلمان بهتر عمل می کنند، در حالی که تفاوت قابل توجهی در پنج خرده مقیاس دیگر TEPs (یعنی ساختار برنامه، برنامه) مشاهده نشد. دروس، روانشناسی و شناخت، رشد حرفه ای و دانش بنیان) و برنامه های کلی آموزش معلمان در دانشگاه فرهنگیان و موسسات زبان خصوصی. با این وجود، معلمان در موسسات زبان خصوصی، میانگین نمرات بالاتری را در تمامی خرده مقیاس ها نسبت به همتایان خود از دانشگاه فرهنگیان ثبت کردند، که نشان می دهد موسسات زبان خصوصی در آماده سازی معلمان زبان انگلیسی اندکی بهتر عمل کرده اند. علاوه بر این، بر اساس داده های مصاحبه، دسته بندی های مختلفی از پیشنهادات برای بهبود TEP ها از جنبه های مختلف از جمله طول برنامه ها، مربیان معلم، دانش محتوا، آموزش مبتنی بر عمل، تفکر و توسعه حرفه ای و دوره های برنامه توسعه داده شد. مفاهیم برای آموزش معلم L2، سیاستگذاران، و مربیان معلم، همراه با برخی از پیشنهادات برای تحقیقات بیشتر مورد بحث قرار گرفته است.