تاثیر تدریس سمعی بصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعال عینی و انتزاعی

این تحقیق، تاثیر تدریس سمعی بصری را بر روی یادگیری لغات فعال،غیرفعال، انتزاعی و عینی بررسی کرد. این تحقیق همچنین به بررسی تاثیر تدریس سمعی بصری با زیرنویس بر روی یادگیری لغات فعال و غیرفعال پرداخت. بدین منظور، بیست و چهار نفر از یادگیرندگان زبان انگلیسی که در سطح متوسط رو به بالا بودند از آموزشگاه کانون زبان ایران در قم انتخاب شدند که بین پانزده تا بیست و پنج سال سن داشتند. بعد از اجرای پیش آزمون - که از سی لغت مشترک بین فیلم و کتاب استخراج شده بودند و شامل پانزده لغت عینی و پانزده لغت انتزاعی بودند - در طول هشت جلسه چهل دقیقه ای، یک کلاس به یادگیری فیلم و کلاس دیگر به یادگیری کتاب پرداختند. نتایج نشان داد که تفاوت های بین یادگیری دو گروه معنادار است و گروه تحت آموزش سمعی بصری از گروه متن- محور پیشی گرفتند. گروه سمعی بصری بطور قابل ملاحظه ای در یادگیری لغات عینی نسبت به وازگان انتزاعی عملکرد بهتری داشتند. این مطالعه تاییدی بر اهمیت نقش تدریس سمعی بصری بر روی یادگیری لغات فعال و غیرفعال و به خصوص لغات عینی است.