تجزیه و تحلیل شناسایی ویژگی های اخلاقی MOOC (دوره ها و آنلاین)

این مطالعه شناسایی ویژگی های اخلاقی MOOC دوره های آموزشی و دوره های آنلاین MOOC در آموزش عالی است.

این پژوهش به عنوان پژوهش مدل ترکیبی تعبیه شده برای درک بهتر مسیله پژوهش طراحی شد. در طول این پژوهش، برای به دست آوردن و تجزیه و تحلیل داده ها، هم از روش جستجوی اکتشافی و هم از روش پرسشنامه استفاده شده است. در مرحله اولیه، ویژگی های اخلاقی دوره ها و دوره های آنلاین MOOC شناسایی شد. برای داده های کیفی از روش تحلیل محتوا و برای داده های کمی از میانگین وزنی و آزمون فریدمن استفاده شد. جامعه آماری در بخش کیفی پژوهش شامل منابع الکترونیکی مرتبط با موضوع تحقیق و در بخش کمی 60 نفر از کارشناسان آموزش از راه دور در زمینه برنامه ریزی در محیط های یادگیری مجازی و دانشگاه های مجازی می باشد به طوری که از این تعداد 36 نفر به صورت داوطلبانه انتخاب شدند. به عنوان نمونه مطالعه انتخاب شد.

نتایج تحلیل محتوا 4 بعد و 16 معیار را نشان داد. نتایج ارزیابی کارشناسان همچنین نشان داد که تعامل با شبکه جهانی، سهولت تعامل آنلاین با فراگیران و سایر سازمان ها و امکان دریافت تکالیف الکترونیکی یا کتاب کار در طول دوره، از مهمترین ویژگی های اخلاقی دوره های آنلاین تلقی می شود. دوره های MOOC؛ امنیت و حریم خصوصی افراد باید در تعاملات آنها، رعایت اصول مربوط به محرمانه بودن در مورد فایل ها یا علایم، با سایر شرکت کنندگان از طریق ایمیل، چت، انجمن و غیره در نظر گرفته شود.

در این دوره ها بر ویژگی های دوره های آنلاین و آزاد بودن برای ثبت نام تاکید شده و غالب است. بنابراین نیازی به درگیر شدن در ویژگی های اخلاقی جدید نیست. از آنجایی که حداکثر حجم فعلی کلاس های آنلاین 60 دانش آموز است، عوامل مختلف این شاخص ها مانند عوامل یادگیرنده، سازمان آموزشی، محتوا و محیط آموزشی و یادگیری باید به دقت بررسی شود. با توجه به اینکه ظرفیت فراگیران ممکن است به صدها و هزاران نفر برسد، این نوع اخلاق در نظر گرفته شده باید فراتر از رویه ای باشد که برای کلاس های آنلاین اجرا می شود.