بررسی رابطه بین هویت حرفه ای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها

این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین هویت حرفه ای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها انجام شده است. به منظور پاسخ به سوالات پژوهشی این مطالعه، از روش ترکیبی با بهره گیری از الگوی پرسشنامه و مصاحبه استفاده شد است. با استفاده از نمونه گیری در دسترس، 121 معلم زبان انگلیسی از موسسات زبان خصوصی مختلف با تکمیل پرسشنامه هویت حرفه ای، پرسشنامه هویت سازمانی و پرسشنامه بکارگیری تدریس انتقادی شرکت کردند. در مرحله دوم پژوهش، به منظور مثلث سازی داده ها، با 11 نفر از از شرکت کنندگان مصاحبه شده. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. نتایج به دست آمده حاکی از وجود رابطه معنادار بین هویت حرفه ای، هویت سازمانی مدرسین زبان انگلیسی و به کارگیری تدریس انتقادی آنها بود. علاوه براین، مشخص شد که هویت سازمانی مدرسین زبان انگلیسی می تواند پیشبینی کننده بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها باشد. یافته های این مطالعه پیامدهایی برای مراکز تربیت مدرس و موسسات زبان انگلیسی دارد.