رابطه استرس ادراک شده و سرمایه روانشناختی در دانشجویان پرستاری و مامایی شهر اهواز در دوران شیوع کووید-19

بیماری همه گیر کووید-19 موجب تضعیف سلامت روان عموم جامعه، به ویژه دانشجویان شد. دانشجویان در مواجهه با موقعیت های استرس زای بی سابقه، استراتژی های مختلف مقابله ای را به کار گرفته اند. هدف این مطالعه، تعیین همبستگی استرس ادراک شده با مولفه های سرمایه روان شناختی (امیدواری، خوش بینی، تاب آوری و خودکارآمدی) در دانشجویان پرستاری و مامایی در دوران همه گیری کرونا بود.

این مطالعه توصیفی همبستگی روی 178 دانشجوی سال سوم و چهارم پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز که به روش سرشماری وارد مطالعه شدند، انجام شد. داده ها از اردیبهشت تا تیر سال 1401 با استفاده از پرسش نامه های برخط جمع آوری شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه اطلاعات جمعیت شناختی، پرسش نامه استرس ادراک شده کوهن نسخه 14 سوالی و پرسش نامه سرمایه های روان شناختی لوتانز بود. داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل، آنالیز واریانس یک طرفه، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه در نرم افزار آماری SPSS نسخه 22 تجزیه و تحلیل شد.

نتایج مطالعه حاضر، همبستگی منفی و معنادار بین استرس ادراک شده و مولفه های سرمایه روان شناختی را نشان داد (0/001>P، 0/5-=r). آنالیز رگرسیون خطی چندگانه نشان داد بعد خوش بینی (0/001>P، 0/36-=β)، بعد خودکارآمدی (P، 0/30-=β0/001)، مراجعه به روان شناس (0/005=P، 0/17-=β) و بعد تاب آوری (0/043=P،0/16=β)، به ترتیب از عوامل پیشگویی کننده استرس در دانشجویان بودند. این عوامل توانستند 32 درصد از تغییرات متغیر استرس ادراک شده را پیش بینی کنند.

با توجه به همبستگی منفی بین سرمایه های روان شناختی و استرس ادراک شده در دانشجویان شایسته است در راستای ارتقای سطح سرمایه های روان شناختی دانشجویان با هدف پیشگیری و کنترل استرس آن ها برنامه ریزی های مناسبی انجام شود.