بررسی ارتباط هیجان تحصیلی با انگیزه و عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی تکنولوژی اتاق عمل دانشگاه ایران طی اپیدمی کووید-19

 هیجان ها یکی از ابعاد وجودی انسان هستند که مستقیما با فعالیتهای تحصیلی و انگیزه مقابله با مشکلات مرتبط هستند بر همین اساس مطالعه حاضر به رابطه هیجان های تحصیلی باانگیزه و عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران طی اپیدمی کووید-19  می پردازد.

پژوهش حاضر در قالب یک طرح توصیفی - همبستگی در بین 93 نفر از دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران به روش سرشماری در سال تحصیلی 1400-1401 صورت گرفت. ابزار پژوهش، پرسشنامه معتبر هیجان تحصیلی پکران 2004 و همکاران، پرسشنامه انگیزه تحصیلی والراند1998 و  معدل دانشجو برای سنجش عملکرد تحصیلی می باشد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی و جهت بررسی رابطه بین متغیرها از ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده گردید.سطح معنی داری5درصد در نظر گرفته شد.

نتایج نشان داد که بین هیجان های مثبت (لذت، امید، افتخار) و هیجان های منفی (خشم، اضطراب، ناامیدی، شرم و خستگی) با انگیزه تحصیلی دانشجویان ارتباط معناداری وجود دارد (P-Value=0/001) و همچنین بین هیجان های مثبت و هیجان های منفی با عملکرد تحصیلی دانشجویان ارتباط معناداری وجود ندارد (P-Value=0/095).

در زمان اپیدمی دانشجویان فقط تئوری درس می خوانند و در بالین نبودند که با اهداف این رشته مغایرت داشت و پیشنهاد میشود با استفاده ازشبیه سازی یا بازی واره با فضای بالین آشنا شوند و برنامه های آموزشی جهت افزایش انگیزه و هیجان مثبت تحصیلی در برنامه درسی تحصیلی آنها گنجانده شودکه تا حد زیادی عملکرد تحصیلی آن ها را افزایش می دهد.