تدوین مدل حرفه ای مشاوره مدرسه ایران

با توجه به اهمیت مشاوره مدرسه در پرورش نسل آینده کشور و لزوم ایجاد چهارچوب و واضح سازی نقش ها و وظایف در برنامه های مشاوره مدرسه، هدف این پژوهش، تدوین مدل حرفه ای مشاوره مدرسه ایران بود که با روش کیفی تحلیل مضمون انجام شد. ابتدا اسناد بالادستی (سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی) و متون تخصصی مشاوره مدرسه تحلیل و مضامین آن به دست آمد و سپس مضامین مصاحبه با متخصصان مشاوره مدرسه (صاحب نظران و مشاوران مدرسه) استخراج شد که حاصل 180 مضمون فرعی، 59 مضمون اصلی و 21 مضمون هسته ای بود که به عنوان محورهای اصلی مدل، در چهار رکن، مبانی، مدیریت، خدمات و پاسخگویی ساختار یافتند. رکن مبانی دارای دو جنبه کلیدی (باور و چشم انداز) است که باور اشاره به باورهای بنیادین تربیت و چشم انداز، تصویری از آینده مطلوب است. رکن مدیریت شامل سه جنبه کلیدی (طرح ریزی، اجرا و تعاملات) است که طرح ریزی، چگونگی و طراحی اجرای برنامه را مشخص نموده و اجرا به بایدها و روش های اجرایی برنامه ها پرداخته و تعاملات به جایگاه برنامه ها و ارتقای نظام مند تربیت اشاره دارد. رکن خدمات دارای دو جنبه کلیدی (فراگیری و راهبرد) است که فراگیری پوشش خدمات مشاوره مدرسه را مشخص نموده و راهبرد، شیوه های ارائه خدمات مشاوره مدرسه را تعیین کرده است و رکن پاسخگویی شامل دو جنبه کلیدی (ارزیابی و ارتقاء) است. در ارزیابی، اصول و چگونگی ارزیابی مشاوره مدرسه مطرح و در ارتقاء، شایستگی های عاملان مشاوره مدرسه و شرایط وصول به این شایستگی ها مشخص شده است. مدل حرفه ای مشاوره مدرسه سعی دارد با استفاده از نظریات علمی و مبتنی بر فرهنگ، چهارچوبی جامع و نظام مند برای فعالیت های مشاوره مدرسه ایجاد نموده تا بستری برای پرورش نسل آینده در زمینه های تحصیلی، شغلی، شخصی-اجتماعی و دینی- اخلاقی فراهم نماید.