مطالعه تطبیقی دروس دوره کارشناسی ارشد آموزش فنی و حرفه ای در دانشگاه های منتخب استرالیا ، آلمان ، مالزی و ایالات متحده امریکا

هدف این مقاله ، مطالعه تطبیقی دروس  دوره کارشناسی ارشد آموزش فنی و حرفه ای در دانشگاه های منتخب  استرالیا ، آلمان ، مالزی و ایالات متحده امریکا است. رویکرد پژوهش تطبیقی کیفی، روش جمع آوری داده ها اسنادی و روش تجزیه وتحلیل داده ها و ارائه نتایج، رویکرد ناحیه ای جرج بردی است. سطح تحلیل و واحد مشاهده  «کلان» (کشور) و استراتژی انتخاب کشورها ، استراتژی «نظام های اجتماعی متفاوت، نتایج آموزشی مشابه» بود. یافته های پژوهش نشان دهنده تشابه در اختصاص واحد های درسی به سه موضوع «اصول تدریس»، «برنامه درسی» و «فلسفه» در دانشگاه های مورد مطالعه است. به عنوان مثال ، دانشگاه های تون حسین اون مالزی و فنی مونیخ آلمان در اختصاص درس «مدیریت آموزش فنی وحرفه ای» با یکدیگر شباهت دارند. هم چنین یافته ها نشانگر تفاوت در عنوان و تعداد دروس مرتبط به موضوعات فناوری، ارزشیابی، مدیریت در آموزش فنی و حرفه ای، مسائل و چالش ها در آموزش فنی و حرفه ای، آموزش بزرگسالان، پژوهش در آموزش فنی و حرفه ای، کارآموزی، سمینار و پایان نامه، روانشناسی و مشاوره در دانشگاه های منتخب است. با توجه به یافته ها به برنامه ریزان آموزش فنی و حرفه ای ایران تخصیص دروسی همچون اصول تدریس درآموزش فنی و حرفه ای ؛ فلسفه، ارزشیابی و مدیریت آموزش فنی و حرفه ای؛ برنامه درسی، مسائل و چالش های  آموزش فنی و حرفه ای ، آموزش بزرگسالان، کارآموزی، سمینار و پایان نامه در آموزش فنی و حرفه ای، و روانشناسی و مشاوره در  دوره کارشناسی ارشد رشته در آموزش فنی و حرفه ای گنجانده شود.