ارزیابی نقش آموزش های کارآفرینی در توسعه ذهنیت کارآفرینانه دانشجویان ایران

اگرچه مطالعات معدودی در خصوص ذهنیت کارآفرینانه دانشجویان در نظام آموزش عالی انجام شده است؛ ولی اکثر آن ها بر مبنای رویکرد خصوصیات کارآفرینانه در جهت تبیین ذهنیت کارآفرینانه دانشجویان تلاش کرده اند. نظر به این که نتایج حاصل از این پژوهش ها برای پیش بینی ذهنیت کارآفرینانه ضعیف و غیرقابل اتکا هستند، لذا در مطالعه حاضر با بهره گیری از رویکرد شناختی در جهت ارزیابی نقش آموزش های (رسمی- غیررسمی) کارآفرینی بر توسعه ذهنیت های تفصیلی و اجرایی کارآفرینی در بین دانشجویان نظام آموزش عالی ایران پرداخته شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانشجویان نظام آموزش عالی ایران بودند که تعداد 436 نفر از آن ها برای مطالعه انتخاب شدند. ابزار اصلی پژوهش پرسشنامه ای استاندارد بود که روایی آن توسط گروهی از متخصصان و روایی سازه و پایایی آن با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی بررسی شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که وضعیت ذهنیت های تفصیلی و اجرایی کارآفرینی پاسخگویان در سطح مطلوبی نبود. نتایج مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد که متغیر نهفته آموزش غیررسمی کارآفرینی تاثیر مثبت و معناداری بر ذهنیت های تفصیلی و اجرایی کارآفرینی دانشجویان ایران داشت. همچنین، تاثیر مثبت و معنادار متغیر نهفته آموزش رسمی کارآفرینی بر ذهنیت تفصیلی کارآفرینی تایید شد، ولی تاثیر معنادار آن بر ذهنیت اجرایی کارآفرینی دانشجویان در نظام آموزش عالی ایران حمایت نشد. با توجه به نتایج پژوهش به برنامه ریزان و سیاست گذاران نظام آموزش عالی توصیه می شود که در جهت برنامه ریزی و اجرایی دوره های کارآفرینی فوق برنامه در نظام آموزش عالی کشور اقدام کنند. همچنین، در برنامه های درسی اجباری و اختیاری کارآفرینی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی توجه بیشتری به مباحث عملی و کاربردی کنند و شرایطی واقعی و مناسب -نظیر برگزاری رویدادهای استارت آپی- برای دانشجویان در جهت کسب تجربه و کارآفرینی فراهم کنند.