مقایسه تاثیر آموزش درس پرستاری سلامت روان به روش مجازی و ترکیبی بر فراگیری دانشجویان پرستاری: مطالعه ای نیمه تجربی

بدنبال  گسترش همه گیری کووید-19 و اهمیت استفاده از استراتژی های جدید آموزشی در فعالیت های یادگیری، مطالعه حاضر با هدف مقایسه تاثیر آموزش درس پرستاری سلامت روان به روش مجازی و ترکیبی بر فراگیری دانشجویان پرستاری انجام شد.

مطالعه تجربی بصورت انجام پس آزمون بر روی دانشجویان ترم چهارم رشته پرستاری در دو گروه آزمودنی (ترکیبی و مجازی آنلاین از طریق پلتفرم آدوبی کانکت) در پایان آموزش واحد درسی سلامت روان  با ارزیابی نمره درس مربوطه انجام شد. تصادفی سازی به روش بلوک بندی انجام شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مشخصات دموگرافیک و زمینه ایی بود.  تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS-19 با کورسازی یکسویه (آنالیزور) در دو مرحله آنالیز شد. در کلیه تحلیل ها سطح معنی داری کمتر از 0/05 منظور شد.

در مجموع، اختلاف معناداری بین دو گروه مشارکت کنندگان آموزش مجازی و آموزش ترکیبی از نظر متغیرهای زمینه ای و معدل کل مشاهده نشد. میانگین و انحراف معیار نمره فراگیران از درس پرستاری سلامت روان در دو گروه اموزش ترکیبی و مجازی به ترتیب 3/22  ± 14/03 و 1/54  ± 14/05 بوه است.  آنالیز تک متغیره نشان داد نمرات فراگیران از درس پرستاری سلامت روان با معدل کل (در گروه آموزش ترکیبی) و میزان رضایت از مدرس (در گروه آموزش آنلاین) ارتباط معنی داری نشان داد و در آنالیز چندمتغیره تنها فاکتور اثرگذار بر نمره فراگیران از این درس، معدل کل دانشجو از ترم های گذشته بوده است.

به نظر می رسد آموزش ترکیبی در حوزه آموزش پرستاری سلامت روان در یادگیری دانشجویان تاثیر یکسان دارد و رویکرد ترکیبی آموزش می تواند به عنوان مکمل آموزش سنتی به عنوان یک ابزار قدرتمند مورد استفاده قرار گیرد.