ارزیابی عوامل موثر بر خودبهسازی مدیران مدارس ابتدایی شهر اصفهان

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی عوامل موثر بر خودبهسازی مدیران مدارس ابتدایی در شهر اصفهان انجام گرفته است. مواد و

از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش اجرا در زمره تحقیقات آمیخته می باشد. در بخش کیفی این پژوهش جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از روش تحلیل مضمون استفاده شده است و اطلاعات این پژوهش در بخش کمی با استفاده از آزمون t تک گروهی برای مقایسه جواب پاسخگویان به هریک از سوالات پژوهش و با استفاده از نرم افزار SPSS صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی شامل خبرگان و مدیران ادارات آموزش و پرورش شهر اصفهان هستند که به روش هدفمند تعداد 15 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و در بخش کمی عبارت بود از مدیران مدارس ابتدایی شهر اصفهان با 10 سال سابقه مدیریت که از طریق نمونه گیری خوشه ای مرحله ای 100 نفر انتخاب شدند.

بر اساس یافته های تحقیق، عواملی همچون خودآگاهی، خودکارآمدی، خودسامانی، خوش بینی، تعهد سازمانی، خودشکوفایی، توانمندی یادگیری، خودهدایتی، تاب آوری و انعطاف پذیری جزء ویژگی های خودبهسازی مدیران مدارس ابتدایی شهر اصفهان می باشد که از میان مولفه های شناسایی شده عواملی همچون خودآگاهی، خودشکوفایی و خودکارآمدی بیشترین تاثیر را در بروز رفتار خودبهسازی دارد.

در نهایت پیشنهاد می شود سازمان آموزش و پرورش زمینه لازم جهت بهسازی دواطلبانه توانمندی های مدیران مدارس ابتدایی را فراهم آورند و مدیران این مدارس را بر اساس اصل شایستگی ارتقاء دهند.