تاثیر رویکردهای نوشتاری، خودکارآیی، محیط آموزشی و معدل بر کیفیت پایان نامه های دانشجویی کارشناسی ارشد

نگارش پایان نامه کارشناسی ارشد هم چالش برانگیز و هم ضروری است و دانشجویان تحصیلات تکمیلی را با مشکلات متعددی مواجه می کند. در نتیجه، بسیاری از دانشجویان در دستیابی به نگارش موفقیت آمیز آن با موانعی روبرو می شوند که منجر به خروجی با کیفیت پایین می شود. بررسی دقیق ادبیات مربوط به عوامل موثر بر نگارش پایان نامه های با کیفیت بالا، شکاف تحقیقاتی آشکاری در زمینه پژوهش در این حیطه نشان می دهد. این مطالعه با هدف درک بیشتر این موضوع، به بررسی تاثیر سه رویکرد نوشتاری متفاوت مورد استفاده توسط دانشجویان کارشناسی ارشد، همراه با خودکارآمدی، محیط آموزشی و معدل آن ها بر کیفیت کلی پایان نامه های نگارش شده می پردازد. به این منظور، 35 شرکت کننده از دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در دانشگاه آزاد اسلامی کرمان با استفاده از روش تحقیق ترکیبی برای جمع آوری داده ها انتخاب شدند. یافته های حاصل از پرسشنامه و مصاحبه های نیمه ساختاریافته، تاثیر قابل توجه رویکردهای نگارش پایان نامه، خودکارآمدی و محیط آموزشی بر کیفیت پایان نامه های کارشناسی ارشد را نشان داد. با این حال، هیچ ارتباط معناداری بین معدل دانشجویان و کیفیت پایان نامه مشاهده نشد. یافته های این مطالعه می تواند به افزایش آگاهی ذینفعان در جهت توسعه و اجرای روش هایی برای ارتقای مهارت های لازم دانشجویان تحصیلات تکمیلی در رابطه با کیفیت نگارش پایان نامه کمک کند.