اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهزیستی تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی دانش آموزان دختر نوجوان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهزیستی تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی دانش آموزان دختر نوجوان انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی (طرحن پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل) بود. جامعه ی پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه اول دوره دوم متوسطه (پایه اول دبیرستان) بود که در سال تحصیلی 1401-1402 مشغول به تحصیل بودند و با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون از پرسشنامه بهزیستی تحصیلی (AWBQ) تومینین-سوینی و همکاران (2012) و پرسشنامه کمک طلبی ریان و پیتریچ (1997) استفاده شده است. گروه آزمایش طی 8 جلسه (90 دقیقه) تحت آموزش راهبردهای فراشناختی سیف (1396) قرار گرفتند؛ اما گروه کنترل چنین مداخله ای دریافت نکرده اند. داده های گردآوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری تجزیه وتحلیل شدند. یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی به نحو معنی داری به افزایش بهزیستی تحصیلی (23/79= F و 0.01=>p) و کمک طلبی تحصیلی (پذیرش کمک طلبی برابر با 82/40=  Fو P<=0.001 و کاهش اجتناب از کمک طلبی برابر با 14/04=  Fو P<=0.01) در گروه آزمایش منجر شده است. با توجه به نتایج پژوهش حاضر، می توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای فراشناختی می تواند به عنوان روشی موثر جهت افزایش کمک طلبی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دختر در نظر گرفته شود.