مولفه های زبان و نظریه ذهن: پیشنهاد یک مدل مفهومی

هدف مطالعه حاضر، کسب یک درک منسجم از اهمیت زبان، شناسایی و دسته بندی مولفه های آن در اکتساب توانایی نظریه ذهن کودکان و همچنین ارائه یک مدل مفهومی در این رابطه بود. نوع پژوهش توصیفی، شیوه انجام آن کیفی و مبتنی بر تحقیق استنادی کتابخانه ایی بود که با استفاده از روش های مرور سیستماتیک و فرامطالعه (فراترکیب) انجام شد. جامعه هدف شامل تمام پژوهش ها و مطالعات موجود در پایگاه های اطلاعاتی خارجی و داخلی بود که از سال 1990 تا 2021 در زمینه رابطه زبان و نظریه ذهن، انجام شده است. با به کارگیری روش نمونه گیری نظری و هدفمند و انتخاب نمونه ای از مطالعات و پژوهش های مرتبط، داده های مورد نیاز گردآوری شد. فرایند نمونه گیری تا زمانی ادامه یافت که اشباع نظری حاصل گردد. نهایتا 123 مقاله غربال شد. داده ها به روش تحلیل محتوا مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. در مرحله کدگذاری آزاد 143 کد مولفه شناسایی شد. بر اساس مفهوم کدهای شناسایی شده و دسته بندی آنها در یک مولفه مشابه، در مرحله کدگذاری محوری، 5 مولفه اصلی و 2 مولفه فرعی به دست آمد. یافته ها حاکی از آن بود که رابطه زبان و نظریه ذهن بر اساس 5 مولفه زبانی اصلی به ترتیب اولویت: کاربردشناسی، معناشناسی، نحو، واژگان و واج شناسی و 2 مولفه زبانی فرعی: فرازبانی و کل، قابل تبیین نظری است. ارائه این مدل مفهومی گامی در راستای دست یابی به تبیین جامع و جدیدی از اهمیت زبان در رشد نظریه ذهن به شمار می رود و منجر به افزایش و به روزرسانی دانش موجود و بهره مندی از آن در سطوح کاربردی ازجمله در جنبه های پژوهشی، آموزشی و بالینی خواهد شد.