تاثیر آموزش بازی برای درک بر انعطاف پذیری شناختی و یادگیری فورهند تنیس روی میز در دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی

آموزش در تربیت بدنی مدارس نقش مهمی در مهارت های روان شناختی و مهارتی بخصوص در دوره ابتدایی دارد. پژوهش حاضر باهدف بررسی مداخله آموزش بازی برای درک (TGFU) برانعطاف پذیری شناختی و یادگیری مهارت فورهند تنیس روی میز در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی انجام شد. برای این منظور درمجموع 60 دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه TGFU (30 نفر) و سنتی (30 نفر) تمرین کردند. مداخلات در چهار هفته، هر هفته سه جلسه و هر جلسه 45 دقیقه اجرا شد.همه شرکت کنندگان پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی و همچنین آزمون مهارت تنیس روی میز را از ابتدا تا هفته دوم و پایان مداخله تکمیل کردند. نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر نشان داد شرکت کنندگان گروه TGFU نمرات بالاتری را نسبت به همتایان گروه سنتی در رابطه بامهارت تنیس روی میز و انعطاف پذیری شناختی داشتند. نتایج مطالعه حاضر تاییدی بر نقش مثبت TGFU بر متغیرهای روان شناختی و مهارتی در دانش آموزان است و می تواند آموزشی باشد که در راستای ارتقا دانش معلمان به کاربرده شود. ازاین رو نتایج این مطالعه TGFU را راهکاری موثر بر پداگوژی دانش محتوا معلمان تربیت بدنی می داند.