تدوین الگوی استاندارد یادگیری با نقشه مفهومی و استفاده از روش تحلیل فرایند شبکه ای برای دانش آموزان

امروزه استفاده از روش های نوین در تدوین شیوه های تدریس پیشرفته جایگاه خاصی را به خود اختصاص داده است، لذا پژوهش حاضر با هدف تدوین الگوی استاندارد یادگیری با نقشه مفهومی و استفاده از روش تحلیل فرایند شبکه ای برای دانش آموزان انجام شد.

روش پژوهش:

 تحقیق حاضر براساس هدف کاربردی، با روش تحقیق دلفی انجام شد و با روش تحلیل فرایند شبکه ای که از روش های تصمیم گیری چندمعیاره می باشد، تحلیل گردید. جامعه ی آماری شامل صاحب نظران، اساتید و متخصصین آموزش شیمی در سال 1400-1399بود که با روش نمونه گیری هدفمند تعداد 30 نفر انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده عبارتند از:مصاحبه ی عمیق و نیمه ساختاریافته و پرسشنامه مقایسات زوجی محقق ساخته. داده ها با نرم افزار سوپر دسیژن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

بر اساس یافته ها به ترتیب لایه های ریاضی با میانگین وزنی652/0 ، فیزیک 235/0و شیمی 113/0بیشترین تاثیر را به خود اختصاص دادند و در لایه فیزیک بیشترین میانگین وزنی مربوط به مفهوم ماده 381/0و کمترین میانگین وزنی مربوط به مفهوم حرکت الکترون در مدارهای معین (بور) 011/0 است. در لایه ریاضی بیشترین میانگین وزنی مربوط به مفهوم اعداد اصلی و چهار عمل اصلی آن 291/0 و کمترین میانگین وزنی مربوط به مفهوم امواج سینوسی و مفهوم موج014/0است. در لایه شیمی بیشترین میانگین وزنی مربوط به مفهوم ذرات زیر اتمی 407/0 و کمترین میانگین وزنی مربوط به مفهوم کاربرد آرایش الکترونی010/0 است.

با توجه به میزان تاثیر پیش نیازها و مفاهیم و با توجه به اولویت رتبه آن ها می توان اقدام به تدوین نقشه مفهومی مبحث ساختار اتم شیمی نمود، همچنین می توان با استفاده از روش تحلیل فرایند