طراحی آموزش کلاس درس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات: بررسی درک معلمان پیش از خدمت زبان انگلیسی از استراتژی یادگیری پروژه محور برای توسعه صلاحیت آموزشی

این مطالعه بر بررسی ادراک و تجربه معلمان پیش از خدمت زبان انگلیسی در اجرای استراتژی یادگیری مبتنی بر پروژه برای توسعه شایستگی آموزشی و اینکه چگونه معلمان پیش از خدمت زبان انگلیسی می توانند آموزش کلاس درس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات را طراحی کنند، متمرکز شده است. یک رویکرد مطالعه موردی ارزیابی مورد استفاده قرار گرفت و شش معلم پیش از خدمت در سطح آموزش عالی که در حال گذراندن دوره فناوری آموزشی انگلیسی در یک دانشگاه خصوصی در اندونزی بودند، درگیر شدند. داده ها از مصاحبه های نیمه ساختاریافته، یادداشت های میدانی و یادداشت های روزانه یادگیرندگان جمع آوری شد. برای تفسیر داده ها از تحلیل موضوعی استفاده شد. یافته ها نشان داد که بر اساس ادراک و تجربه معلمان قبل از خدمت، استراتژی های یادگیری مبتنی بر پروژه در توسعه شایستگی آموزشی خود در چارچوب فناوری آموزشی انگلیسی موفق هستند، که در آن معلمان پیش از خدمت EFL می توانند آموزش یا طرح درس انگلیسی را ایجاد کنند. علاوه بر این، این مطالعه پیشنهاد کرد که از طریق یادگیری پروژه محور، معلمان پیش از خدمت زبان انگلیسی می توانند فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) را در طراحی طراحی کلاس درس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات ادغام کنند. بنابراین، این مطالعه توصیه می کند که ترکیب ICT در PjBL در بهبود طراحی آموزش معلمان قبل از خدمت موثر است.