تاثیر رویکرد آموزش تلفیقی بر یادگیری و رضایت دانشجویان داروسازی: مطالعه گروه های کوچک و نقشه ذهن در مقابل سخنرانی، در درس گیاهان دارویی در دوران کووید-19 19

شیوع بیماری کرونا آموزش مجازی را فراگیرتر کرد و چالش هایی در کیفیت آموزش و ارتباط بین دانشجو و استاد ایجاد کرد. هدف از این مطالعه تعیین تاثیر روش تلفیقی گروه های کوچک و نقشه ذهن در مقایسه با سخنرانی بر یادگیری و رضایت دانشجویان داروسازی در درس گیاهان دارویی در دوران کووید-19 می پردازد.

این مطالعه نیمه تجربی در سال تحصیلی 1401-1400 بر روی 33 دانشجوی مقطع دکتری در دانشکده داروسازی بیرجند در مورد درس گیاهان دارویی انجام شد. دانشجویان نیم سال اول به عنوان گروه کنترل (سخنرانی) و نیم سال دوم به عنوان گروه آزمون (تلفیقی) درنظر گرفته شدند. داده های مربوط به نمره نهایی درس، پرسشنامه های رضایت و انگیزش دانشجویان با کمک نرم افزار  SPSS نسخه 21، آزمون تی مستقل و آمار توصیفی تجزیه و تحلیل شدند.

بین دو گروه از نظر جنسیت تفاوت معنی داری وجود نداشت، اما از نظر سنی ناهمگن بودند. نمره نهایی گروه تلفیقی (2/69±15/19) به طور معنی داری بیشتر از گروه سخنرانی (2/53±11/45) بود (0/001=P). دانشجویان گروه سخنرانی انگیزه (4/77±48/72) بیشتری نسبت به گروه تلفیقی (5/59±42/81) داشتند (0/005=P) و همچنین نمره رضایت آن ها (3/42±39/81) نسبت به گروه تلفیقی(18/69±31/7) بیشتر بود و (0/001=P).

مدل تلفیقی گروه های کوچک و نقشه ذهن در درس گیاهان دارویی نسبت به سخنرانی اثربخشی بیشتری دارد. بنابراین برای افزایش رضایت و انگیزه دانشجویان در ترسیم نقشه ذهن، باید تمهیداتی اندیشیده شود.