فاعلیه بیداغوجیه المشروع فی تعلیم اللغه العربیه عند جون دیوی؛ الصف الاول المتوسط انموذجا- جمهوریه العراق

تعد بیداغوجیه المشروع من ضمن استراتیجیات التدریس ذات الفاعلیه فی عملیه التربیه والتعلیم، والتی تعتبر إحدی المقاربات النظریه الحدیثه فی المناهج التربویه، من جوانب عده منها الجانب العملی، التحلیلی للماده، وجانب الوسائل التعلیمیه المستخدمه، ولانها الطریقه التی من خلالها یتم استثمار المعارف العلمیه التی یکتسبها المتعلم؛ کونها تمثل الجانب التطبیقی المیدانی، وانطلاقا من هذه الضروره تحاول هذه الدراسه الحالیه تحلیل مدی فاعلیه وملائمه طریقه بیداغوجیه المشروع فی تعلیم اللغه العربیه وفق نظریه جون دیوی- الصف الاول المتوسط- فی جمهوریه العراق؛ اما مجتمع الدراسه فیتکون من المدارس المتوسطه والثانویه الحکومیه فی محافظه ذی قار، وبالنسبه إلی اداه الدراسه فإنها تعتمد علی المقابلات والاستبیانات الخاصه بالمعلمین، والزیارات المیدانیه للمدارس واللقاءات الخاصه مع المدرسین والمدرسات وللتعرف علی العوامل التحفیزیه تمت دراسه (20) موشر لثلاث محاور یحتوی کل بند علی وزن متدرج وفقا للمقیاس الثلاثی(اوافق، لا اوافق، لا ادری)، لطلاب ومدرسی السنه الدراسیه (2023م-2024م). ومن اجل تحقیق هدف الدراسه استخدمنا استبانه معنونه (استبیان آراء المدرسین والمعلمین لمقیاس اهمیه المقاربه لکفاءه بیداغوجیه المشروع للطالب). وفق طریقه هولستی، وما توصلت إلیه الدراسه ان المعلمین الاساتذه معظمهم یشجعون علی العمل المیدانی والمشاریع الصفیه واللاصفیه وقد تبینت نتائج فاعلیه هذه الطریقه من خلال الاستبانه، حیث شکلت نسبه اعلی درجات المقبولیه عند الاساتذه من ناحیه فاعلیتها فی تحقیق مهارات تعلیمیه وتشویق المتعلم لها وتساعده علی صقل المواهب وتطویر القدرات التعلمیه وفهم الماده ضمن المحورین الثانی والثالث بنسبه (94%، 84% ، 82%).