طراحی و اعتبارسنجی مدل رفتاری توانمندسازی مدیران آموزش و پرورش استان فارس
پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی مدل رفتاری توانمندسازی مدیران آموزش و پرورش استان فارس انجام شد.
روش شناسی پژوهش:
طرح پژوهش آمیخته اکتشافی بوده است. روش پژوهش در بخش کیفی مطالعه موردی و در بخش کمی توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری شامل تمام مدیران آموزش و پرورش استان فارس به تعداد 580 نفر بود. انتخاب نمونه در بخش کیفی به روش نمونه گیری هدفمند و با تکنیک ملاک محور صورت گرفت. حجم نمونه تا مرحله پدیدآیی نظم و عدم گسترش 14 نفر شد. نمونه گیری بخش کمی به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انجام و حجم نمونه طبق فرمول کوکران 466 نفر شد. برای گردآوری داده ها، در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختاریافته در بخش میدانی از بررسی و کنکاش اسناد بالادستی و اسناد آموزش در بخش کتابخانه ای، استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها در بخش کیفی بر اساس تحلیل مضمون انجام شد. همچنین در بخش کمی، برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل عاملی تاییدی و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد.
نتایج به دست آمده نشان دهنده نزدیک 60 شاخص و 3 مولفه (انگیزشی، خودتوانمندسازی و نظارت و توانمندسازی) است و در نهایت مدل پژوهش ارائه شد. عوامل رفتاری با بار عاملی 59/0 و آماره تی 25/9 بر توانمندسازی مدیران تاثیر گذار است.
شاخص های برازش هنجار شده بنتلربونت، برازش نسبی، برازش افزایشی، شاخص های تطبیقی مدل نشان داد که مدل طراحی شده از برازش مطلوبی برخوردار بود.
-
آسیب شناسی تدریس در دوران کرونا از دیدگاه دانش آموزان، والدین و معلمان مقطع ابتدایی ناحیه دو شهر شیراز
*، مژگان امیریان زاده
مجله آموزش پژوهی نوین، بهار 1401 -
تجربه زیسته معلمان ابتدایی از پدیده موبینگ و بولینگ با رویکرد پدیدارشناسی
*، رضا زارعی
مجله آموزش پژوهی نوین، تابستان 1400