بررسی تاثیر برخی باورهای هنجاری و رفتاری در عدم انتخاب رشته حسابداری : مطالعه موردی دانش آموزان تهران، شیراز و جهرم

در کشورهای درحال توسعه ای مانند ایران، گسترش و توسعه حسابداری، بخشی از زیرساخت های لازم برای رسیدن به اهداف توسعه اقتصادی را تشکیل می دهد، حال آنکه نظام آموزشی حسابداری در ایران از نارسایی های بنیادی برخوردار است. هدف این پژوهش تبیین باورهای هنجاری و رفتاری دانش آموزان در مورد حرفه ی حسابداری با استفاده از نظریه عمل منطقی است. پژوهش حاضر از لحاظ رویکرد کمی است و از روش رگرسیون خطی چندگانه استفاده می شود. برای گردآوری اطلا عات، پرسشنامه کارلسون و نئولا (2022) به صورت الکترونیکی از طریق رایانامه برای دانش آموزان پایه نهم، دهم، یازدهم و دوازدهم (تجربی، ریاضی، علوم انسانی و کار و دانش) تهران، شیراز و جهرم در سال 1401 ارسال شد و در نهایت با روش نمونه گیری در دسترس از 600 پرسش نامه ارسال شده450 پرسش نامه قابل استفاده تحلیل شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها الگوی رگرسیون چند متغیره با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس شماره 22 استفاده شد. نتایج الگوی نظریه عمل منطقی ساده شده را تایید می کند و نشان می دهد که هم باورهای رفتاری (عدم علاقه شخصی به حسابداری، فرصت های شغلی بیشتر در مشاغل دیگر، عدم توانایی عددی، پراسترس بودن حرفه ی حسابداری و حقوق بالاتر در مشاغل دیگر) و هم باورهای هنجاری (تاثیر معلمان و همتایان)، از طریق نگرش‍های شخصی و هنجارهای ذهنی، بر تصمیم دانش آموزان برای اجتناب از حرفه حسابداری تاثیر دارد. با توجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می شود، در راستای تغییر باورهای رفتاری و هنجاری، در آموزش حسابداری از حسابداران حرفه ای استفاده گردد، تا با استفاده از فنون آموزشی عملی و جذاب به دانش آموزان انگیزه یادگیری بیشتر در این حرفه را دهند و جایگاه واقعی رشته را نمایان سازند. علاوه بر این، کارآموزی و سمینارهای اجباری در برنامه درسی مدرسه گنجانده شود و این موارد از طریق رسانه های اجتماعی نیز آموزش داده شود.