اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر حرمت خود دانش آموزان دختر با مشکلات عاطفی و رفتاری

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر بهبود حرمت خود و مهارت های اجتماعی دانش آموزان با مشکلات عاطفی و رفتاری انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه های سوم و چهارم دبستان های شهر تهران بود. نمونه پژوهش 20  دانش آموز بود که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل جای دهی شدند (هر گروه 10 نفر). برای جمع آوری داده ها از مقیاس رفتار کودکان راتر برای والدین و معلمان (RBSPT، راتر، 1976)، فهرست مهارت های اجتماعی کودکان (MESSY، ماتسون و اولندیک، 1988) و پرسشنامه حرمت خود (CSEI، کوپراسمیت، 1967) استفاده شد. برنامه آموزش مهارت های اجتماعی در طول 10 جلسه 75 دقیقه‏ای، در گروه آزمایشی اجرا شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش مهارت های اجتماعی بر بهبود حرمت خود و مهارت های اجتماعی دانش آموزان، در گروه آزمایشی موثر بود (001/0>P). باتوجه به یافته های به دست آمده می توان از برنامه آموزش مهارت های اجتماعی به مثابه یک روش موثر برای افزایش حرمت خود دانش آموزان ابتدایی استفاده کرد. ازاین رو، توصیه می شود برنامه آموزش مهارت های اجتماعی به عنوان درس مستقلی در برنامه درسی دانش آموزان در نظر گرفته شود.