مقایسه تاثیر آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمک خواهی بر ثبات قدم دانش آموزان دوره متوسطه اول

پژوهش حاضر، با هدف مقایسه تاثیر آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمک خواهی بر ثبات قدم دانش آموزان متوسطه دوره اول انجام شد. روش پژوهش، از نوع آزمایشی میدانی با طرح گروه گواه گسترده است که شامل دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه می باشد. جامعه آماری شامل کل دانش آموزان پایه نهم دبیرستان های متوسطه دوره اول پسرانه نواحی 1 و 2 شهرستان زاهدان در سال 1400-1399 بودند که تعداد 60 دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای در سه گروه 20 نفری (دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه) گمارده شدند و در پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه داکورث و همکاران  پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس تک متغیره و آزمون مقایسه زوجی بنفرونی استفاده شد. نتایج نشان داد که هر دو روش آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمک خواهی بر ثبات قدم دانش آموزان تاثیر معنی دار (05/0 > p) دارد. با توجه به یافته ها، آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمک خواهی باعث می شود که دانش آموزان در تکالیف آموزشی پشتکار و ثبات قدم بیشتری داشته باشند.