طراحی و اعتبار بخشی الگویی اثربخش برای انجام دادن فعالیت های آزمایشگاهی در آموزش علوم تجربی دوره متوسطه

هدف از انجام دادن پژوهش حاضر، بررسی روش های استفاده موثر از فعالیت های آزمایشگاهی در آموزش علوم تجربی است. برای این منظور ادبیات نظری و پژوهشی موجود به دقت بررسی شد و دیدگاه های گوناگون برای رسیدن به الگویی مناسب طبقه بندی و سپس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.پس از آن، کاربردی ترین عناصر نظریات مطرح شده در این زمینه در یک الگو ترکیب شد. این الگوی نوآورانه که مبتنی بر فعالیت های حل مسئله است، با برنامه درسی فیزیک، شیمی و زیست شناسی دوره متوسطه و امکانات موجود در مدارس هماهنگی داشته و قابلیت اجرا در نظام آموزشی ایران را دارد.
روش تحقیق از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی است. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه ویژه ای است که با استفاده از منابع مرتبط در دسترس تهیه و با سازماندهی مصاحبه های تخصصی با افراد صاحب نظر (6 نفر)، روایی آن بررسی و متناسب با شرایط کشور، بومی شد و پایایی آن نیز با استفاده از روش آلفای کرانباخ (79/0= α) مورد بررسی و تایید قرار گرفته است. نمونه پژوهش برای اعتباربخشی الگوی پیشنهادی شامل کارشناسان گروه های آموزشی (120 نفر از رشته های فیزیک، شیمی و زیست شناسی) و متخصصان برنامه ریزی درسی (10 نفر) است.
برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های آمار توصیفی و نیز استنباطی (آزمون t)استفاده شده است. به طور کلی نتایج پژوهش حاضر حاکی از آن است که الگوی پیشنهادی نقش مهمی در به کارگیری فعالیت های عملی در آموزش علوم تجربی دارد و از نظر کارشناسان گروه های آموزشی و متخصصان برنامه ریزی درسی الگوی پیشنهادی از اعتبار بالایی برخوردار است.