نیازسنجی و تعیین اولویت های آموزشی دانش آموزان و دبیران مقطع راهنمایی در زمینه محیط زیست

در این تحقیق به شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی دبیران و دانش آموزان در زمینه محیط زیست پرداخته می شود. این تحقیق با هدف شناخت نیازها و اولویت های آموزشی دانش آموزان و دبیران مربوط در مورد محیط زیست انجام گرفته است.
نوع تحقیق کاربردی و روش تحقیق صورت گرفته توصیفی پیمایشی و روش جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه می باشد. برای تعیین روایی پرسشنامه از نظر اساتید دانشگاه پیام نور، کارشناسان و دبیران آموزش و پرورش استفاده گردیده و همچنین ضریب پایایی پرسشنامه 78/0 می باشد که از طریق آلفای کرانباخ به دست آمده است. جامعه مورد مطالعه شامل دو گروه دانش آموزان و دبیران مقطع راهنمایی شهر تهران می باشد. نمونه ها به روش خوشه ایاز 5 منطقه شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز شهر تهران (شامل مناطق 2، 3، 6، 8 و17) انتخاب شده است. نمونه آماری شامل 300 دانش آموز دختر و 200 دانش آموز پسر و همچنین 60 نفر دبیر زن و 40 نفر دبیر مرد می باشد.
از روش های آمار توصیفی برای توصیف داده ها و از آمار استنباطیt گروهای مستقل، برای مقایسه میانگین دو گروه دانش آموز و دبیر استفاده شده است. اطلاعات جمع آوری شده از طریق نرم افزارspss14 مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.
نتایج تحقیق حاکی از آن است که دانش آموزان و دبیران نیاز به کسب دانش و آگاهی های بیشتری در زمینه مسایل مربوط به محیط زیست دارند. ضمنا با این که دبیران از سطح دانش بالاتری نسبت به دانش آموزان برخوردارند، اما باید به شناخت و آگاهی بیشتری دست پیدا کنند.
برنامه های آموزشی ارایه شده در کتب درسی دانش آموزان مقطع راهنمایی آگاهی و شناخت کافی در دانش آموزان در زمینه محیط زیست ایجاد نمی کند.و محتوای کتب درسی را در این زمینه باید افزایش داد. و برای افزایش محتوای کتب باید دامنه ای مطلوب از دانش ها، مفاهیم، شناخت ها، مهارت ها، تجربه ها، نگرش ها و علاقه مندی های دانش آموزان را در نظر گرفت.