بررسی عناصر برنامه درسی میان رشته ای و تبیین اصول اساسی مرتبط با آن
نویسنده(گان):	اعظم علیزاده، فاطمه فیروزآبادی
چکیده:	در شرایط کنونی، مهمترین رشد و توسعه حوزه برنامه ریزی درسی مربوط به تغییر پارادایم و رویکردهای برنامه درسی و تولید عرصه های جدید است. برخی متخصصان تعلیم و تربیت بر این باور هستند که دستیابی به اهداف سطوح عالی یادگیری در برنامه های درسی متداول سنتی کمتر میسر است و این امکان، از طریق برنامه درسی میان رشته ای فراهم می شود. برنامه درسی میان رشته ای نگرشی به دانش و رویکردی به برنامه درسی است که به طور آگاهانه روش شناسی و زبان گفتمانی بیش از یک رشته علمی را برای بررسی یک موضوع، مسئله، عنوان، مشکل یا تجربه محوری بکار می گیرد. با توجه به نوین بودن نسبی رویکرد میان رشته ای در ایران، نوشتار حاضر با روش اسنادی و با استناد به منابع موجود به بررسی عناصر اساسی برنامه درسی میان رشته ای یعنی هدف، محتوا، راهبردهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی پرداخته و در جهت تبیین و استخراج اصول اساسی مربوط به این عناصر تلاش نموده است. عناصر برنامه درسی میان رشته ای به دلیل شاخصه مهم تلفیق رشته ها و کار گروهی ، متفاوت از برنامه درسی سنتی هستند و اصول استخراج شده از این عناصر ویژگی اختصاصی این رویکرد برنامه درسی می باشد.
کلیدواژگان:	برنامه درسی میان رشته ای، عناصر برنامه درسی، اصول اساسی برنامه درسی
زبان:	فارسی
انتشار در:	نشریه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت، شماره ۵۳ (زمستان ۱۳۹۴ و بهار ۱۳۹۵)
صفحه:	۵
نسخه الکترونیکی:	متن این مقاله در سایت مگیران قابل مطالعه است.

Stady the elements of interdisciplinary curriclum and explain the relevant principles
Author(s):	Azam Alizade، Fatemh Firoozabadi
Abstract:	In present condition, the most important development in the curriculum is related to the change of paradigms and approaches as well as the production of new fields. Some education experts believe that achieving higher levels of learning objectives in the most traditional common curriculum is not possible and the possibility, can be provided through an interdisciplinary curriculum. The interdisciplinary curriculum is a view to knowledge and an approach to curriculum that consciously, uses the methodology and discourse in more than one scientific discipline to consider one subject, problem, title or a central experience. According to the relatively new interdisciplinary approach in Iran , this paper by documents and by reference to the available resources to study the basic elements of interdisciplinary curriculum such as the purpose, content, teaching-learning and evaluation strategies and in order to explain and derive the basic principles relating to these elements has tried. The elements of interdisciplinary curriculum are different from the traditional curriculum , because of its important characteristics such as integration of disciplines and teamwork and as well as the principles derived from the elements are the specific features of this curriculum approach.
Keywords:	Interdisciplinary curriculum، curriculum elements، The basic principles of curriculum
Language:	Persian
Published:	Journal of research On Issues of Education, No. 53, 2017
Page:	5
Full text:	PDF is available on the website.