تاثیر تحریک مستقیم الکتریکی مغز از روی جمجمه (TDCS) و آموزش آگاهی واج شناختی بر بهبود عملکرد بعد دیداری حافظه کاری کودکان نارساخوان
نویسنده(گان):	لیلا بیات مختاری*، علیرضا آقا یوسفی، حسین زارع، وحید نجاتی
چکیده:	مقدمه این پژوهش به منظور بررسی تاثیر تحریک مستقیم الکتریکی مغز از روی جمجمه و آموزش آگاهی واج شناختی برروی بعد دیداری/فضایی حافظه کاری کودکان نارساخوان انجام شد. روش طرح این پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون/ پس آزمون با گروه پلاسیبو و جایگزینی تصادفی بود. نمونه پژوهش شامل ۲۰ دانش آموز پسر نارساخوان ۸ تا ۱۰ ساله که معیارهای ورود به مطالعه را داشتند، بود. دو نوع تحریک آندی و ساختگی با شدت جریان ۵/۱ میلی آمپر به مدت ۲۰ دقیقه و ۱۵ دقیقه آموزش آگاهی واج شناختی بر ۲۰ نفر شرکت کننده طی ۱۰ جلسه ارائه گردید. شرکت کنندگان قبل و بعد از تحریک با تکلیف ان بک و آزمون خواندن شیرازی و نیلی پور مورد سنجش قرار گرفتند. داده های این پژوهش با آزمون تحلیل کوواریانس و نرم افزار SPSS.۱۹ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد تحریک آندی، تاثیر معناداری در بهبود عملکرد فرد در بعد دیداری/فضایی حافظه کاری نسبت به گروه تحریک ساختگی (پلاسیبو) دارد. نتیجه گیری در مجموع مطالعه حاضر نشان داد که تحریک آندی سبب بهبود عملکرد فرد در حافظه دیداری/فضایی شده و در پی آن منجر به بهبود مشکل نارساخوانی در کودکان شده است.
کلیدواژگان:	تحریک مستقیم الکتریکی مغز از روی جمجمه (tDCS)، قشر پیش پیشانی خلفی جانبی (DLPFC)، حافظه کاری، تکلیف n-back
زبان:	فارسی
انتشار در:	نشریه عصب روانشناسی، سال سوم شماره ۱ (پیاپی ۸، بهار ۱۳۹۶)
صفحات:	۵۰ -۶۷
نسخه الکترونیکی:	متن این مقاله در سایت مگیران قابل مطالعه است.

The considering of the impact of transcranial direct current stimulation (TDCS) and phonological awareness training on improvement of the visual aspect function of the working memory in children with dyslexia
Author(s):	Leila Bayat Mokhtari *
Abstract:	Introduction This survey was done in order to consider the impact of transcranial direct current stimulation on the visual/spatial working memory in the area of dorsolateral prefrontal cortex. Methods This survey plan was experimental in the kind of pretest/after test together placebo group and arbitrary selection. The study sample contains 20 boy students with dyslexia with 8 to 10 years old that have inclusion criteria in this study. Two kinds of anode and sham stimulation, with 1.5 mA circuitry for 20 minutes and 15 minutes phonological awareness training on 20 participants in 10 sessions were presented. The participants before and after stimulation with N- Beck task, Shirazi and Nilipour reading test were tested. Findings: The covariance results showed that anode stimulation has a significant impact on improving performance in the visual/spatial aspect of the working memory compared to the sham stimulation. Conclusion Overall, this study showed that the anode stimulation increased and improved individual performance on tasks involving visual working memory and has led to improved dyslexia in children.
Keywords:	transcranial direct current stimulation (TDCS)، dorsolateral prefrontal cortex (DLPFC)، working memory، n-back task
Language:	Persian
Published:	Journal of Neuropsychology, Volume:3 Issue: 1, 2017
Pages:	50 -67
Full text:	PDF is available on the website.