-
امروزه معلمان اغلب تشویق می شوند تا فعالیت ها و روش های خود را به منظور پیشرفت بیشتر و بهتر کارشان ، تغییر دهند .بنابر این از کار گروهی با زبان آموزان استفاده می کنند هر چند که کار گروهی ، همیشه برای زبان آموزان، کار ساده ای نیست .اما می توان آنها را به کار گروهی تشویق کرد و به آنها چگونگی انجام کار را آموزش داد. نقش کار گروهی در بخش نامه های رسمی و نیز در نظریه های علمی آموزشی، اهمیت خود را نشان می دهد. ما در اینجا، تحقیقات خود را بر اساس مقایسه ی دو کشور فرانسه و ایران که سیستم مشارکتی یکپارچه در ساختار آموزشی خود دارند را انجام خواهیم داد. بدین منظور، پرسشنامه هایی تنظیم کرده ایم تا دریابیم که اثر بخشی کار گروهی بر کار فردی در یادگیری زبان تا چه حد موثر است. با تجزیه وتحلیل پاسخ های زبان آموزان، دریافتیم که فعالیت گروهی همیشه عملکرد بهتری نسبت به کارهای فردی ندارند. براساس نتایج این تحقیق، کار گروهی نیاز به تفکر، آمادگی، دقت و توجه زیادی دارد. به عبارت دیگر، علیرغم مشاهده ی علاقه ی زیاد زبان آموزان، نمی توان کار گروهی را تنها شکل اجرای کار و روش آموزش دانست.
کلید واژگان: آموزش متفاوت, یادگیری مشارکتی, آموزش ابتدایی, گروه, کار گروهیAujourd'hui, les enseignants sont souvent encouragés à varier les activités et donc à utiliser le travail de groupe avec les élèves. Travailler en groupe n'est pas une tâche facile pour les élèves mais cela peut être appris. La place du travail de groupe, tant dans les bulletins officiels de l'éducation nationale que dans les théories pédagogiques, montre déjà son importance. La France et l'Iran ayant intégré des système collaboratifs au sein du structure éducatif, nous baserons nos recherches sur la comparaison de ces deux systèmes éducatifs. Pour comprendre l'efficacité du travail de groupe à l'école primaire, nous avons mis en place des questionnaires afin de savoir si le travail de groupe est plus efficace que le travail individuel dans l’apprentissage des langues. En analysant les réponses des élèves, d’une part, nous constatons que la majorité des élèves s’entendent dire qu’ils sont souvent à l’aise dans le travail de groupe. D’autre part, nous avons constaté que les groupes ne permettent pas toujours d’obtenir de meilleures performances que le travail individuel. Notre recherche nous a permis de comprendre que le travail de groupe demande beaucoup de réflexion, de préparation, de rigueur et d'attention. Autrement dit, malgré le grand intérêt de la part des élèves qu’on a observé, le travail en groupe ne peut pas être considéré comme l’unique forme de travail.
Keywords: Pé, dagogie diffé, rencié, apprentissage coopé, ratif, enseignement primaire, groupe, travail de groupe -
کانونها و تشکلهای دانشجویی در تشکیل گروه های کاری تا حدودی موفق، اما در تداوم و حفظ حیات گروه ها و استحکام کار گروهی با مشکل مواجه اند. لذا انشقاق، تضاد و عدم همکاری درون گروهی و بین گروهی در بین آنها شایع است. تکثر و تعدد زیاد کانونها و تشکلهای دانشجویی و عدم همگرایی آنها در دستیابی به اهداف مشترکشان، گویای این مسئله است. اما چرایی عدم توفیق دانشجویان در این امر و تبیین علل و دلایل آن، نیازمند مطالعه و بررسی است. این تحقیق به دنبال شناخت مهم ترین عوامل فرهنگی مؤثر بر توسعه و تعمیق کار گروهی در مجموعه ها و تشکلهای دانشجویی است.یافته های تحقیق گویای آن است که با کاهش خودمداری، افزایش مدارای اجتماعی، افزایش میزان ضابطه مندی افراد، افزایش اعتماد اجتماعی، افزایش عقلانیت، کاهش تقدیرگرایی و کاهش پنهان کاری میزان تمایل به کار گروهی افراد افزایش می یابد. بین ارزیابی فرد از تجارب پیشین کار گروهی خود و تمایل او به انجام کار گروهی رابطه وجود دارد.لذا با افزایش تجارب مثبت گذشته در فرد نسبت به کارهای گروهی که قبلا انجام داده، تمایل او به انجام کار گروهی بیشتر می شود و بالعکس.
کلید واژگان: موانع فرهنگی, کار گروهی, تشکلهای دانشجویی, نظام فرهنگی -
پژوهشنامه مددکاری اجتماعی، پیاپی 5 (پاییز 1394)، صص 167 -196
حدود نیمی از جمعیت کشور ما را زنان تشکیل می دهند که به نوبه خود سهم بسزایی در توسعه و تحولات جامعه بر عهده دارند. در این میان مطالعه اثربخشی کار گروهی در بین زنان در قالب طرح اجتماع محور بهبود کیفیت زندگی از اهمیت بسزایی برخوردار است. مطالعه حاضر از نوع ارزشیابی و به روش پیمایشی در بین 132 نفر از زنان، به عنوان نماینده کار گروهی در مناطق هادی شهر تهران (2، 4، 6، 15 و 18) انجام گرفته است. برای سنجش اعتبار مفاهیم از روش محتوایی و سازه، و نیز برای کسب روایی از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شده است. یافته ها نشان می دهد که میزان دستیابی به اهداف فردی و کارکردی طرح، بیش از اهداف گروهی است. در بحث از مراحل کار جمعی، نتایج بیانگر آن است که فعالیت های گروهی بیشترین تاثیر را بر رسیدن به اهداف گروهی دارند. به طور دقیق تر نتایج حاصل از آزمون تحلیل رگرسیون نشان می دهد که مرحله «پایان کار گروهی» تاثیر بیشتری بر میزان رسیدن به اهداف کار گروهی دارد (بتا برابر با 27/0). در مجموع با تاسی از نظریه های پویایی گروهی برای بهبود اثربخشی کار گروهی در بین زنان می توان دو اقدام اساسی را مد نظر داشت: نخست، برنامه ریزی فرایندی برای کار گروهی و دوم، برنامه ریزی چرخه ای برای کار گروهی.
کلید واژگان: کار گروهی, اثربخشی, پویایی گروهی, طرح اجتماع محور, زنان شهر تهران -
کار گروهی موثر عنصر اساسی محیط کار بهداشتی است و همواره چالش هایی برای برآوردن انتظارات کارفرمایان و کارکنان وجود دارد. با این وجود، مصرف کنندگان یا کاربران خدمات بهداشتی اغلب گمان می کنند که کار گروهی موثر در مراکز بهداشتی الزاما وجود دارد.
وظیفه سیاست گذاران، کلینیسین ها و مدیران نظام بهداشتی این است که راه هایی برای بهبود شرایط کاری کارکنان و برآوردن انتظارات بیماران بیابند. در برخی کشورها، مدیران نظام بهداشتی، سیاست گذاران و آموزش دهندگان در تلاش هستند تا برای دستیابی به مراقبت ادغام یافته و با کیفیت، محیط کار بهداشتی را به محیط کار گروهی موثر تبدیل کنند. از سوی دیگر، توسعه ی سریع و مداوم تکنولوژی پزشکی و پیچیدگی ارایه مراقبت های بیمار- محور در قرن بیست و یکم، کار گروهی و همکاری بین حرفه های بهداشتی را می طلبد. این مقاله اهمیت توسعه مهارت های اجتماعی و کار گروهی در محیط های آموزشی و بالینی را بررسی می کند و به معرفی راهبردهایی برای ایجاد و تقویت کار گروهی موثر از طریق تغییر برنامه های آموزشی رشته پرستاری و سایر حرفه های بهداشتی می پردازد.
تحقیقات و نظرات متخصصین مروری اجمالی از مزایای کار گروهی و اجرای آن ارایه می کنند. برای تبدیل محیط کار بهداشتی به محیط کار گروهی موثر، به راهبردهای آموزشی جهت ترویج و ادغام همکاری های بین حرفه ای در برنامه های درسی حرفه های بهداشتی نیاز است. آموزش بین حرفه ای (Interprofessional education/ IPE) یک وسیله ایده آل برای معرفی تازه های دانش به دانشجویان و کارکنان مراقبت های بهداشتی است و به عنوان یک ابزار آموزشی موثر برای بهبود همکاری محسوب می شود. سازمان جهانی بهداشت(1) نیاز به همکاری بین حرفه های مراقبت های بهداشتی در هر دو زمینه آموزش و بالین را شناسایی کرده است. اقدامات مشارکتی همچنین شامل کار کردن نزدیک با بیماران، خانواده ها و جوامع برای ارایه بالاترین سطح مراقبت از بیمار است(2). با استفاده از ایفای نقش یا بیماران استاندارد در آزمایشگاه های شبیه سازی، دانشجویان می توانند مهارت های تصمیم گیری و ارتباطی لازم برای کار با بیماران را تمرین کنند و به آن ها در مسیر بهبودی خود کمک کنند. مدرسینی که تمایل دارند IPE را در راهبردهای آموزشی خود ادغام کنند، نظریه های متعددی در اختیار دارند. به عنوان مثال نظریه یادگیری اجتماعی- فرهنگی می تواند به عنوان یک لنز مورد استفاده قرار گیرد که از طریق آن می توان به آموزش و ارزیابی همکاری گروهی در طی آموزش بین حرفه ای دانشجویان در دوره های آموزش بالینی یا آزمایشگاه ها شبیه سازی پرداخت. مربیان، رهبران و کارکنان پرستاری می توانند شیوه های تاثیرگذار را به کار گیرند و راهبردهای مبتنی بر تجربه را برای افزایش کار گروهی و همکاری در نسل جدید پرستاران توسعه دهند. شیوه های تاثیرگذار شامل فعالیت های کلاسی طراحی شده برای ارتقای یادگیری، تعامل و تکمیل این فعالیت ها در دوره های آموزشی و آنلاین است. همکاری و کار گروهی می تواند در گروه های سه نفره تعیین شده یا از طریق ترکیب تکلیف با یک عنصر یادگیری مبتنی بر جامعه تشویق شود، به طوری که دانشجویان موظف به تکمیل مصاحبه هایی با متخصصین عضو تیم مراقبت های بهداشتی بین رشته ای شوند.
آموزش بین حرفه ای باید تمرکز اصلی برنامه های دانشگاهی برای آموزش متخصصین آینده باشد تا نهایتا کیفیت مراقبت از بیمار را افزایش دهد. دانشجویانی که در IPE مشارکت می کنند معتقدند که این آموزش به افزایش آگاهی از رشته های دیگر شده و منجر به ایجاد فرصت برای مشورت با اعضای حرفه های مختلف می شود(3). از آنجا که مراقبت های بهداشتی مدرن توسط نظام مراقبت های بهداشتی چند رشته ای ارایه می شود که متکی بر ارتباط موثر و کار گروهی به منظور ارایه مراقبت ایمن، موثر و باکیفیت اعلاء است، پرستاران در تمام زمینه های تخصصی از فرصت های بیشماری جهت استفاده از مهارت های بین فردی خود برای وارد شدن در همکاری و کار گروهی برخوردار می باشند.
برای ارایه نگرش جامع، مبتنی بر شواهد و قابل احترام نسبت به حمایت و مراقبت بیمار- محور، آموزش و همکاری بین حرفه ای برای کارکنان بهداشتی با پیش زمینه های مختلف ضروری است. همچنین بسیار مهم است که مربیان و کارکنان پرستاری در ایجاد مهارت های اجتماعی، کار گروهی و ارزش همکاری بین حرفه ای در آموزش نسل جدید پرستاران موضع قوی داشته باشند.کلید واژگان: پرستاری, آموزش, کار گروهی, مهارت های اجتماعی, دانشجویانEffective teamwork is a critical element of a health workplace, but there are always challenges to meet the expectations of employers and workers. However, for the service-users in the health care setting is a requirement that they often presume to be in place. The duty of the policy makers, clinicians, and health system managers is to seek ways of improving the work conditions for workers and meeting patient expectations. In some countries, health system managers, policy makers, and educators are making major efforts to transform healthcare workplace into effective teamwork environments to achieve high-quality patient care with commitment toward integrative care. On the other hand, the continuous and rapid evolution of medical technology and the complexity of delivering patient-centered-care in the 21st century calls for teamwork and collaboration among healthcare professionals. This article explores the importance of fostering social skills and teamwork in both clinical and teaching environments, and proposes some strategies to guide pedagogical perspectives to promote and strengthen effective teamwork environments through curricular changes in nursing and other health professions. The research and expert opinions offer a comprehensive overview of the benefits of teamwork and its implementation. To transform health care workplaces into effective team-based environment requires educational strategies for incorporating and promoting interprofessional collaborations in the health professions’ curricula. Interprofessional education (IPE) is an ideal medium for introducing new knowledge to pre-professional students and healthcare professionals, and it is considered as an effective pedagogical means of improving collaboration. The World Health Organization (WHO)(1) recognizes the need for collaboration among healthcare professionals in both education and clinical practice. Collaborative practice also involves working closely with patients, families, and communities to provide the highest level of patient care(2). Using role-play or standardized patients in simulation labs allows pre-professional students to practice communication and decision-making skills necessary to work with patients and help them in their recovery journey. Educators wanting to incorporate IPE into their teaching and training strategies have several theories on which to draw. For example, sociocultural learning theory can be used as a lens through which to teach and evaluate team collaboration during students’ IPE in clinical rotations or simulation labs. Nurse educators, nurse leaders, and nursing professionals can utilize high-impact practices and develop experiential-based strategies for enhancing teamwork and collaboration in new generation of nurses. High-impact practices encompasses classroom activities designed to promote learning, engagement, and completion of those activities in didactic and online courses. Collaboration and teamwork can be encouraged within assigned three-person study groups or through incorporating assignments with a community-based learning element requiring students to complete interviews with experts in the interdisciplinary healthcare team. Interprofessional education should be a major focus of university programs training future professionals to ultimately enhance the quality of patient care. Students who have participated in IPE, say it leads to increased knowledge of other disciplines and creates opportunities to consult with members of different professions(3). As modern healthcare is delivered by multidisciplinary healthcare systems who rely on effective communication and teamwork to provide safe, efficient, and high- quality patient care, nurses in all specialty areas have countless opportunities to use their interpersonal skills to engage in collaboration and teamwork. To provide holistic, evidence-based, respectful attitudes toward patient-centered care and support, interprofessional education and collaboration are essential for health practitioners from different discipline backgrounds. It is crucial that nurse educators and nursing professionals take a firm stance in fostering social skills, teamwork, and the value of interprofessional collaboration in educating new generation of nurses.Keywords: Nursing, Education, Teamwork, Social Skills, Students -
مقدمهروان پزشکی رشته ای است که نقش کار گروهی در آن، بسیار اهمیت دارد ولی سابقه ارایه خدمات روان پزشکی در قالب یک فعالیت گروهی در کشور ما محدود بوده است. از طرفی ارائه خدمات توانبخشی هماهنگ و جامع، مستلزم یک کار گروهی است که مشارکت فعالانه روان پزشک، روان شناس، کاردرمانگر و مددکار را می طلبد. هدف از این مقاله بیان تجربه ای از یک کار گروهی در شکل گیری خدمات توان بخشی و نیز ارایه خدمت با رویکرد کار گروهی است.روش کارجهت آگاهی از تجربه افراد از کار گروهی و مشکلات موجود و راهکارهای پیشنهادی، تجربه 4 عضو هیات علمی که به نحوی در راه اندازی مرکز روزانه و یا گسترش خدمات آن دخیل بودند جمع آوری و یک جلسه بحث گروهی نیز با حضور کارکنان مرکز انجام شد و تجربه آنان از کار گروهی به طور کلی و در مرکز روزانه به طور خاص مورد بحث قرار گرفت.یافته هانتایج این مصاحبه ها بر اهمیت نقش ساختارهای اجتماعی، مسئولیت پذیری، تعهد نسبت به زمان، لزوم صبور بودن در کار گروهی، لزوم ایجاد و تقویت احساس اعتماد بین افراد گروه، لزوم حفظ انگیزه های افراد در طی زمان و نیز پیداکردن راهکارهایی جهت رفع تعارض های بین فردی تاکید داشت.نتیجه گیریدر انجام کارگروهی اندیشیدن راهکاری جهت افزایش مسئولیت پذیری افراد، ایجاد احساس اعتماد بین افراد و رفع تعارض های بین فردی اهمیت دارد.کلید واژگان: تجربه, کار گروهی, مرکز روزانهIntroductionTeam working is an important part of psychiatry but psychiatry delivery services with teamwork approach were limited in our country. Providing rehabilitation services in a coordinated and comprehensive manner requires a professional team consists of psychiatrist, psychologist, occupational therapist, social worker and their collaborative approach. The aim of this study is to present a team work experience in development of a rehabilitation service and team service providing.Materials And MethodsWe explained the experiences of 4 academic members who were involved in set up or development of day center. Furthermore, a group discussion session with staff held and their experiences in team working especially in day center were discussed.ResultsThe results of these interviews emphasize on the important role of social structures, responsibility, time commitment, the need to be patient in team work, the need to create and strengthen a sense of trust between group members, the need to maintain members motivations and to find solutions to resolve the interpersonal conflicts.ConclusionFinding some solutions for enhancement of responsibility, building sense of trust and dissolve interpersonal conflict is very important in team working.Keywords: Day center, Experience, Teamwork
-
با افزایش دسترسی به رایانه ها و فن آوری اینترنت، محیطهای یادگیری مبتنی بر رایانه، هم در آموزش عالی و هم در بخشهای سازمانی و صنعتی با گسترش چشمگیری مواجه شده اند. در همین حال، توجه متخصصان آموزشی و پژوهشگران حوزه آموزش و یادگیری به اهمیت تعامل انسانی در فرایند یادگیری نیز، افزایش یافته است. یکی از کلیدهای موفقیت محی طهای یادگیری برخط، فراهم نمودن امکاناتی برای افزایش کار گروهی، مشارکت و جامعه پذیری یادگیرندگان است. کار گروهی و مشارکت موثر در محیط های برخط به یادگیرندگان امکان می دهد تا فعالانه در فرایند یادگیری درگیر شوند و به وسیله آن، شناخت خود را در ساختاری اجتماعی به بوته آزمایش گذارند و ایده ها و راه حل های جدید را در ساختارهای اجتماعی و با مشارکت همتایان خود توسعه دهند. کار گروهی مبتنی بر رایانه یک راهبرد آموزشی است که فنآوری های برخط را با تعاملات انسانی ادغام میکند. در این مقاله ابتدا به تعریف گروه های یادگیری مبتنی بر رایانه خواهیم پرداخت و تفاوت های اساسی بین گروه های یادگیری و گروه های کاری را بیان خواهیم کرد. آنگاه، مزیت ها و چالش های استفاده از کار گروهی در محیط های یادگیری برخط را مورد بررسی قرار خواهیم داد.
کلید واژگان: محیط های یادگیری برخط, کار گروهی, یادگیری مشارکتی, تعامل, مزیت ها, چالش هاComputer-based learning environments have had a considerable development in higher education aswell as organizational and industrial settings because of the increased accessibility to computers andthe internet. Moreover, educational experts and researchers are paying more attention to theimportance of human interaction in the learning process. One of the key factors in the success ofonline learning environments is providing facilities for increased group work and learner cooperation.Group work and effective cooperation in online environments enables learners to be actively involvedin learning and therefore, test their knowledge in a social structure and develop new ideas andsolutions with the help of their peers. Computer-based group work is an educational approach thatcombines online technologies with human interactions. In this article, we will initially definecomputer-based learning groups and explain the fundamental differences between learning groups andwork groups. Then, the advantages and challenges of group work in online learning environments willbe assessed.
Keywords: Online learning environments, Group work, Cooperative learning, Interaction, Advantages, Challenges -
مدیران سازمانها همواره از دیرباز در تلاشند تا از حداقل های سازمان حداکثر ها را ساخته و بیشترین بازدهی را در سازمان کسب نمایند،امروزه یکی از دغدغه های بزرگ سازمانها افزایش بهره وری است، سرمایه های انسانی به عنوان عامل اصلیدرایجاد و افزایش بهره وری هموراه مدیریت و رهبری شده اند، عموما سازمانها از کار گروهی برای هم افزایی و ایجاد بهره وری بیشتر استفاده میکنند، در این تحقیق سعی شده تا با بررسی متون نظری و ادبیات تحقیق در زمینه افزایش بهره وری سرمایه های انسانی در کار گروهی با افزایش سطح انگیزش کارکنان از طریق سه فرضیه، طراحی سیتم جبرانخدمات مبتنی بر عملکرد، تغییر رفتار سازمانی سرپرست تیم کاری از رفتار مدیر گونه به رفتار رهبر گونه و اجازه ایجاد خلاقیت و نوآوری به صورت فردی و محیطی به تیم کاری،راهکارهاییبا رویکرد افزایش انگیزه و در نهایت افزایش بهره وری سرمایه های انسانی در کار گروهی پیشنهاد شده است. سپس این فرضیه هادر یک شرکت ایرانی مورد آزمون قرار گرفتهو در نهایت سه راهکار به عنوان راهکار های افزایش بهره وری سرمایه های انسانی در کار گروهی پیشنهاد شده است.کلید واژگان: بهره وری سرمایه های انسانی, انگیزش درکار گروهی, خلاقیت و نو آوری, رفتارسازمانی رهبرگونه, جبران خدمات عملکرد محور
-
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین رهبری مشترک و کار گروهی از دیدگاه اعضاء هیات علمی دانشگاه اصفهان انجام شده است. روش انجام پژوهش از نوع همبستگی و جامعه ی آماری تمامی اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 87- 1386 بود. پس از برآورد آماری و مشخص شدن حجم نمونه ی 80 نفر از اعضای هیات علمی با بهره گیری از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شد. برای گردآوری داده های مورد نیاز از دو پرسشنامه ی رهبری مشترک کنو و ویتانن (2008) و کار گروهی انیل (1998) بهره گرفته شد. هر دو پرسشنامه از روایی محتوایی برخوردار بودند و میزان آلفای کرونباخ پرسشنامه ها به ترتیب 87 درصد و 92 درصد بود. در تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری t تک متغیره، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که میانگین پاسخ به مؤلفه های رهبری مشترک از 91/1 تا 38/2 نوسان داشته است و میانگین نمره های کار گروهی 63/2 بوده است. بین مؤلفه های رهبری مشترک با کار گروهی رابطه ی معنادار وجود داشت و بیش ترین همبستگی بین مؤلفه ی همکاری با کار گروهی (383/ r =، 50/0p<) بود. هم چنین نتایج رگرسیون نشان می دهد که همه ی مؤلفه های رهبری مشترک میزان واریانس کار گروهی روشن می کند که بیش ترین آن به مؤلفه ی همکاری و کم ترین آن به مؤلفه ی انگیزش متعلق بود.
کلید واژگان: رهبری, رهبری مشترک, کار گروهی, اعضاء هیات علمی -
زمینه و هدفایمنی بیمار به عنوان یک موضوع بسیار مهم و حیاتی در نظام های سلامت کشورهای مختلف به شمار می آید. کار گروهی و ارتباطات در پیشگیری و کاهش خطاهای پزشکی بسیار مهم هستند. این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین کار گروهی پرستاران و ایمنی بیمار در بخش های مراقبت ویژه و جراحی بیمارستان های منتخب استان گیلان انجام شده است.
روش پژوهش: مطالعه حاضر از نوع تحلیلی بود که در سال 1395 در 30 بیمارستان منتخب استان گیلان انجام شد. جامعه پژوهش شامل کلیه پرستاران شاغل در بخش های مراقبت ویژه و جراحی (600 نفر) و مسئولین ایمنی 30 بیمارستان منتخب بودند. داده های کار گروهی توسط پرسشنامه ارزیابی کار گروهی و داده های ایمنی بیمار نیز با استفاده از چک لیست استانداردهای الزامی بیمارستان های دوستدار ایمنی بیمار جمع آوری گردید و با استفاده از آزمون اسپیرمن و به کمک نرم افزار SPSS 16 مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت.یافته هاطبق نتایج این مطالعه بین ایمنی بیمار و کارگروهی پرستاران ارتباط معنی دار (0/05 > p) وجود داشت.نتیجه گیریبا توجه به ارتباط معنی دار کار گروهی با ایمنی بیمار، سرمایه گذاری این مراکز در جهت افزایش فرهنگ کار گروهی، می تواند از وارد آوردن آسیب ها و عوارض احتمالی جدی به بیماران جلوگیری نموده و برای بیمارستان ها بازگشت سرمایه را نیز به همراه داشته باشد.کلید واژگان: ایمنی بیمار, کار گروهی, بیمارستانBackgroundPatient safety is one of the most important and vital issues in the health systems of different countries. Team working and communication are very important in preventing and reducing medical errors. This Study aimed to investigate the relationship between the patient's safety and nurse's team working in surgical and intensive care units in Gilan province selected hospitals.MethodsThis analytical study was conducted in 30 selected hospitals in Gilan province in 2015. The statistical population of the study consisted of all nurses working in surgical and intensive care units (n = 600), and safety authorities of 30 selected hospitals. Team working data were collected by the teamwork assessment questionnaire and the patient's safety data by the checklist of mandatory standards of patient safety. Data were analyzed by spearman correlation and SPSS 16 software.ResultsAccording to the results, there was a significant relationship between the patient's safety and nurse's team working (pConclusionAccording to relationship between team working and patient's safety, financing in teamwork culture promotion can prevent serious injuries and possible complications from patients and returns the investment to the hospital.Keywords: Patient safety, Team working, Hospital -
ضعف دانش، مهارت و شایستگی های کار گروهی یکی از بازدارنده های اصلی اشتغال پایدار دانش آموختگان کشاورزی در کشور می باشد. یکی از روش های توسعه ی مهارت های کار گروهی در بین دانشجویان، تکلیف های درسی گروهی است. هدف اصلی این تحقیق، ارزیابی نگرش دانشجویان کارشناسی کشاورزی نسبت به تکلیف های درسی گروهی، و بررسی تعیین کننده های نگرش آنها بود. داده های مورد نیاز برای این تحقیق غیرآزمایشی، با استفاده از فن پیمایش و پرسشنامه گرد آوری شد. جامعه تحقیق 1235 تن دانشجویان مقطع کارشناسی کشاورزی دانشگاه شیراز بود. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان (297 تن) تعیین شد، و نمونه ها با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی، ضریب هم بستگی پیرسون، رگرسیون و آزمون t استفاده شد. یافته ها نشان دادند دانشجویان نگرش نسبی مثبتی به تکلیف های درسی گروهی داشتند. متغیرهای برداشت از چالش های تکلیف های گروهی، مهارت های کار گروهی و نمره میانگین دوره توانستند 39 درصد از تغییر نگرش نسبت به تکلیف های درسی گروهی را تبیین کنند.
کلید واژگان: دانشجوی کارشناسی کشاورزی, مهارت کار گروهی, تکلیف درسی گروهی, آموزش عالی کشاورزیLack of group work competencies is one of the main obstacles to sustainable employment of agricultural graduates. One of the methods for developing group work competencies among students، is group assignment. The main purpose of this research was to assess the attitudes of undergraduate agricultural students towards group assignments، and to investigate their attitude determinants. Data needed for this non-experimental research was collected using survey technique and a questionnaire. Sample size was determined using Morgan’s table (297 persons)، and subjects were selected through random sampling method. Descriptive statistical analysis along with Pearson correlation coefficient، regression and t-test were used to analyze data. Findings indicated that respondents had fairly positive attitudes towards group assignments. The perceptions of group assignments، group work skills and grade point average could explain 39 percent of variance in attitudes towards group assignments.Keywords: Undergraduate agricultural student, group work skills, group assignment, agricultural higher education
-
از آنجا که گزینه «جستجوی دقیق» غیرفعال است همه کلمات به تنهایی جستجو و سپس با الگوهای استاندارد، رتبهای بر حسب کلمات مورد نظر شما به هر نتیجه اختصاص داده شدهاست.
- نتایج بر اساس میزان ارتباط مرتب شدهاند و انتظار میرود نتایج اولیه به موضوع مورد نظر شما بیشتر نزدیک باشند. تغییر ترتیب نمایش به تاریخ در جستجوی چندکلمه چندان کاربردی نیست!
- جستجوی عادی ابزار سادهای است تا با درج هر کلمه یا عبارت، مرتبط ترین مطلب به شما نمایش دادهشود. اگر هر شرطی برای جستجوی خود در نظر دارید لازم است از جستجوی پیشرفته استفاده کنید. برای نمونه اگر به دنبال نوشتههای نویسنده خاصی هستید، یا میخواهید کلمات فقط در عنوان مطلب جستجو شود یا دوره زمانی خاصی مدنظر شماست حتما از جستجوی پیشرفته استفاده کنید تا نتایج مطلوب را ببینید.
* ممکن است برخی از فیلترهای زیر دربردارنده هیچ نتیجهای نباشند.
-
معتبرحذف فیلتر