فهرست مطالب
نشریه رهیافت
پیاپی 89 (بهار 1402)
- تاریخ انتشار: 1402/02/01
- تعداد عناوین: 7
-
-
صفحات 1-2
نخستین همایش ملی مرجعیت علمی در سال 1402 توسط مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور در مرکز همایش های بین المللی کتابخانه ملی برگزار شد و مجموعه نقطه نظرات فرهیختگان کشور در این باب از طرق مختلف از جمله سه ویژه نامه اخیر فصلنامه رهیافت به چاپ رسید که این آخرین آنهاست. در این سه ویژه نامه که حاوی 18 مقاله است، نویسندگان محترم از منظرها و منظورهای مختلفی به موضوع مرجعیت علمی ایران نگریسته اند و هریک تلاش کرده اند، گوشه ای از ابعاد گفته و ناگفته بحث را به نحوی بارزتر برای پژوهشگران و سیاست گذاران مربوطه آشکار سازند. مهم ترین محورهایی که مورد توجه مقالات مذکور بوده است، عبارتند از: مفهوم شناسی و ارائه تعاریف مختلف از مرجعیت، نه تنها در حوزه علم بلکه در فناوری، هنر و حوزه های مختلف دیگر؛ بررسی روش ها و شاخص های متنوع سنجش مرجعیت علمی بر اساس تعاریف و مکاتب مختلف؛ تحلیل نقش پیشران ها و موانع مختلف دستیابی به مرجعیت علمی ایران؛ تحلیل نقش تعاملات علمی بین المللی در مرجعیت علمی؛ نقش نهادهای مختلف و به ویژه دانشگاه ها در تحقق مرجعیت علمی؛ تبیین الگوها، مسیرها و راهبردهای تحقق مرجعیت علمی؛ برنامه ها و سیاست های پیشنهادی برای نیل به مرجعیت علمی. صاحب این قلم بر آن نیست که جمع بندی جامع و مانعی از همه 18 مقاله مزبور (که بعضا دیدگاه های متضاد و متناقضی را هم شامل می شوند)، ارائه دهد، اما می تواند برداشت کلی خود از این نوشته ها را بدین شرح، برساخته نماید: الف. طبیعی است که مرجعیت علمی کشور در خلاء اتفاق نمی افتد و شرط بدیهی مرجع بودن، آن است که ایران مورد رجوع عالمان تمام دنیا قرار گیرد. بنابراین، ارتباطات بین المللی گسترده و منسجم، اولین شرط مرجعیت است. در کنج انزوا، نه می توان ورزشکار سطح اول جهانی تربیت کرد و نه می توان مدعی قهرمانی المپیک بود. علم هم یک موجود جهانی است که با مشارکت همه انسان ها و ذهن های خلاق آنان، شکوفا می شود و لذا کسی بر آن سلطه خواهد یافت که بهترین شبکه همکاری های علمی را اکتساب کرده باشد؛ ب. دو ابزار اصلی شبکه سازی علمی در جهان امروز، مجلات و همایش های بین المللی هستند؛ مجلات از آن روکه امکان مرور همتایان و یادگیری و یاددهی را فراهم ساخته اند و همایش ها نیز بدان دلیل که هنوز هم در جهان کنونی، ارتباطات و تعاملات رو در رو و چهره به چهره، نقشی محوری در اعتمادسازی و همکاری متقابل دارد. به علاوه، ابزارهای جدید علم سنجی که محصول یکی دو دهه اخیر هستند، درست یا غلط، وزن و جایگاه افراد، موسسه ها و کشورها در هر حوزه علمی را تعیین کرده اند و ما برای تبدیل شدن به مرجع جهانی در هر حوزه، باید جایگاه خود را در این رتبه ها تثبیت نماییم؛ ج. علاوه بر ارتباطات علمی، نقش آزادی آکادمیک و رواداری نظری مورد تاکید نویسندگان محترم مقالات ویژه نامه قرار گرفته و آنها را شرط اساسی نیل به مرجعیت علمی دانسته اند؛ به ویژه در مورد علوم انسانی، کسی را منکر این عوامل نمی توان دانست. این امر از آن روی اهمیت دارد که ما برای کشور، مذهب و انقلاب اسلامی مان، جایگاهی بی بدیل در علوم انسانی قائل هستیم و گرنه در سایر علوم، ارزش های ما باعث ایجاد تفاوتی نمی شوند؛ د. یک سیاست ضروری دیگر برای تحقق مرجعیت علمی، داشتن راهبرد و سازوکار انتخاب گری است. نه ما و نه هیچ کشور دیگری نمی تواند در همه شاخه های علمی، مدعی سرآمدی در جهان باشد. لذا باید حوزه ها و شاخه های راهبردی علوم برای ایران را برگزید و ابزارها و زیرساخت های موردنیاز آنها را به نحو شایسته و بایسته فراهم ساخت؛ ه. و بالاخره اینکه، نقش و جایگاه حیاتی دانشگاه ها در دستیابی به هدف مرجعیت علمی، قابل بحث نیست. به هرحال، در جامعه ما، دانشگاه ها، نقش های مختلفی در پیش برد علم، فناوری و نوآوری پذیرفته اند که شاید در برخی کشورها بر عهده نهادهای دیگری باشد. لذا حمایت مادی و معنوی و به ویژه به رسمیت شناختن استقلال آنان، راهبردی غیرقابل جایگزین است که بدون آن، راهی به پیش نخواهیم گشود.
-
صفحات 3-18
امروزه نخبگان به عنوان سرمایه های علمی کشور، نقش مهمی در توسعه کشور ایفا کرده و توسعه کشور به آنها وابسته است. یکی از مهم ترین آسیب ها و چالش های پیش روی سرمایه انسانی در یک کشور، مساله مهاجرت نخبگان است که موجب از دست رفتن بخش مهمی از سرمایه کشورهای در حال توسعه شده است. خودباوری علمی، نخبه پروری علمی و حفظ نخبگان از ابعاد مهم علمی برای مقوله مرجعیت علمی است. مرجعیت علمی به معنی محور علمی شدن است که توسط مقام معظم رهبری در فضای گفتمان علمی کشور مطرح شده است. با توجه به آسیب های مختلف که در کمین نخبگان علمی است، نیاز است تا توجه بیشتری از پیش به جامعه نخبگان شود. در همین راستا، هدف پژوهش حاضر تبیین دلایل اهمیت حمایت و صیانت از جامعه نخبگان است. این پژوهش، کیفی و از حیث هدف، اکتشافی می باشد. جامعه و قلمرو پژوهش، مشتمل بر بیانات مقام معظم رهبری راجع به صیانت و حمایت از پژوهشگران و نخبگان علمی است. داده ها با روش مطالعه اسنادی و فیش برداری گردآوری شده اند. جهت شناسایی و کشف مضامین، از روش تحلیل مضمون استفاده شده است. جهت استخراج مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر، متن بیانات مقام معظم رهبری مورد کنکاش قرار گرفت. پس از انجام تجزیه و تحلیل داده ها از طریق فرایند تحلیل مضمون، 62 مضمون پایه، 6 مضمون سازمان دهنده و 3 مضمون فراگیر استخراج شد. مضامین سازمان دهنده شامل: "اهمیت کارکردی و لزوم توجه به نخبگان"، " اهمیت معنوی نخبگان و جهت گیری های آن ها "، "اهمیت حفاظت و نگهداشت نخبگان"، "اهمیت توجه به توانمندی های نخبگان و رشد آن ها"، "مسئولیت اخلاقی نخبگان" و "اهمیت نخبگان از دیدگاه دینی"، مضامین فراگیر نیز شامل: "لزوم تکریم نخبگان"، "لزوم سازندگی و صیانت از نخبگان" و "اهمیت مسئولیت پذیری نخبگان" است.
کلیدواژگان: حمایت از نخبگان، صیانت از نخبگان، مقام معظم رهبری، مرجعیت علمی، تحلیل مضمون -
صفحات 19-40
مطالعات پیشین و مراجعه به آرا و نظرات صاحبنظران و سرآمدان علمی کشور، ضرورت تدوین یک نقشه جامع و دقیق برای تحقق هدف مرجعیت علمی و فناوری به منظور نیل به اقتدار علمی و امنیتی، توسعه اقتصادی اجتماعی و بالندگی تمدن نوین ایرانی اسلامی را تایید میکند. در پژوهش حاضر با الهام از روششناسی تدوین نقشه راهبرد، مبتنی بر چارچوب انتگرال آیندهها و بر اساس یافته های حاصل از تحلیل مضمون 64 مورد از مستندات مرتبط، چهار گزینه راهبردی (شامل فرایندها و زیرساختهای لازم برای هر گزینه برای دستیابی به مرجعیت علمی و فناوری ایران ترسیم و با اخذ نظر خبرگان در قالب مصاحبه متمرکز گروهی اصلاح و تدقیق شد. این گزینهها عبارتند از (1) تقویت مراکز مطالعات بنیادین و تمدن ساز با حمایت ویژه از مراکز تعالی و قطب های علمی و تسهیل حضور پژوهشگران برجسته در مجامع علمی با تمرکز بر علوم پایه و علوم انسانی، (2) توزیع منابع با رویکرد آمایشی به منظور تربیت حداکثری پژوهشگران، (3) نقش آفرینی بین المللی از طریق توسعه مراکز ماموریت گرا به منظور اقتدار سیاسی و بازدارندگی و امنیت عمومی، (4) و گام برداشتن در مسیر دانش بنیانی اقتصاد و رفع مسائل و چالشهای ملی از طریق شبکه سازی شرکت های بزرگ و کوچک و نقشآفرینی در زنجیره ارزش جهانی. این گزینه های راهبردی در هر افق زمانی و متناسب با حوزهها یا رشتههای مختلف علمی و با توجه به ظرفیتهای کشور در آنها میتوانند مورد توجه سیاستگذاران قرار گیرند. به عبارت دیگر، از انتخاب و تجویز یک گزینه راهبردی واحد برای دستیابی به مرجعیت علمی و فناوری پرهیز شده و متناسب با معیارهای پیشگفته، وزن هریک از گزینه های چهارگانه در سیاستهای کلان کشور و سهم آنها از مصرف منابع موجود تغییر خواهد کرد.
کلیدواژگان: مرجعیت علمی و فناوری، گزینه راهبردی، تحلیل مضمون، چارچوب انتگرال، ایران -
صفحات 41-54
آزادی آکادمیک یکی از پیش نیازهای پیشرفت علم و دانش و توسعه جامعه دانشگاهی است. از این رو، در پژوهش حاضر رابطه میان آزادی آکادمیک و مرجعیت علمی مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی است که با روش پیمایش انجام شده است. جامعه آماری پژوهش اعضای هیات علمی دانشگاه سمنان بودند که اعضای نمونه با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از دو پرسشنامه محقق ساخته مرجعیت علمی و آزادی آکادمیک استفاده شد که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفت. پرسشنامه مرجعیت علمی از 5 بعد، بهره وری علمی، اثربخشی علمی، ارتباطات علمی ملی و بین المللی، و ارزش ها و هنجارهای علمی، و تکریم و ارتقاء جامعه علمی تشکیل شده بود. پرسشنامه آزادی آکادمیک نیز شامل 5 بعد آزادی تحقیق و تدریس، آزادی تبادل و انتشار دانشگاهی، استقلال نهادی دانشگاه، یکپارچگی پردیس، و آزادی بیان علمی و فرهنگی بود. مطابق با یافته های پژوهش، از دیدگاه اعضای هیات علمی وضعیت شاخص های مرجعیت علمی در کشور در حد متوسط است که در میان شاخص ها، بهره وری علمی بیشترین میانگین و اثربخشی علمی کمترین میانگین را دارند. میانگین کلی آزادی آکادمیک نیز کمتر از حد متوسط بود که در میان شاخص های آن آزادی تبادل و انتشار دانشگاهی بیشترین میانگین و آزادی بیان علمی و فرهنگی کمترین میانگین را داشتند. همچنین یافته ها نشان داد، تفاوت معناداری میان دیدگاه اعضای هیات علمی حوزه های موضوعی مختلف درباره وضعیت مرجعیت علمی و آزادی آکادمیک وجود دارد که در هر دو متغیر اعضای هیات علمی حوزه مهندسی بالاترین میانگین و حوزه علوم انسانی و اجتماعی کمترین میانگین را داشتند. نتیجه آزمون همبستگی و رگرسیون نیز گویای رابطه معنادار میان آزادی آکادمیک و مرجعیت علمی است و بخش قابل توجهی از تغییرات مرجعیت علمی از طریق متغیر آزادی آکادمیک قابل تبیین است. در مجموع می توان گفت، یکی از بایسته های اصلی توسعه علم و دانش در کشور و رسیدن به مرجعیت علمی توسعه آزادی آکادمیک در کشور است.
کلیدواژگان: مرجعیت علمی، آزادی آکادمیک، بهره وری علمی، اثربخشی علمی، آزادی تحقیق و تدریس، استقلال نهادی دانشگاه -
صفحات 55-66
امروزه یکی از مهم ترین سنجه ها و معیارهای سنجش اهمیت و تعیین ضریب تاثیرگذاری تحقیقات و پژوهش هایانجام شده در قالب مقالات پژوهشی و کتب تحقیقی، تعیین مقدار رجوع به این آثار است. ایمپکت فاکتور 2 یک مجلهآکادمیک، معیاری در جهت ارائه و نمایش میانگین سالانه تعداد ارجاعات به مقالات منتشر شده در آن مجله است وخود عاملی مهم و موثر در جهت تبیین دقیق جایگاه و اهمیت تحقیق و پژوهش های آن مرجع.این مرجعیت علمی نشان کامل شایستگی و بایستگی آن مرجع برای رجوع به آن در تبیین و تحلیل مسائل و مهمترکشف راه حل ها در مواجهه با معضلات و چالش هاست؛ امری که در جهان امروز صورتی معقول و مقبول یافته وخود از مهم ترین دستاوردهای بشری در غلبه بر مجهولات و ابهامات است.هنر و معماری جلوه های بی نظیر زیبایی در حیات آدمی هستند. این جلوه ها که قدمتی به بلندای تاریخ انسان دارندهماره در تمدن ها و فرهنگ ها وظیفه انتقال و ترجمه معانی و مفاهیم به فرم و ساختارهای زیبا و جمیل را برعهدهداشته اند. بنابراین هنر و معماری پیش از آن که هویتی صرفا فرمی و صوری داشته باشند ماهیتی معرفتی و آیینیدارند. در این مقاله با استناد به آرای یکی از بزرگ ترین فلاسفه یونان یعنی ارسطو و با استناد به آثار مهمش چونمابعدالطبیعه و اخلاق نیکوماخس نشان داده ایم چگونه هنر در عداد فلسفه نظری و عملی قرار گرفته و موجودیتیهم پای فلسفه یافته است. این مهم ترین دلیلی است که با صدای رسا اعلام کنیم هنگامی که از هنر سخن می گوییمصرفا از فرم ها و ساختارهای صوری سخن نمی گوییم بلکه از معانی و مفاهیم مبتنی بر معرفت در قالب آن فرم هاو ساختارها صحبت می کنیم. به زبان ساده هنر را بالاصاله نوعی معرفت می دانیم نه تفنن، و دقیقا از همین روستکه برای آن مقام مرجعیت قائلیم.این مقاله با روش توصیفی تحلیلی و با استناد به مدارک و قرائن متقن تاریخی تلاش نموده است از مبانیهستی شناختی هنر و معماری و نیز مرجعیت بی نظیر هنر و معماری اسلامی ایرانی در طول تاریخ خویش سخنبگوید. از مقام شایسته و بایسته این هنر که امروزه متاسفانه با چالش هایی جدی روبروست. چالش هایی که البتهمی توان با یک برنامه ریزی دقیق و تلاشی عالمانه و سترگ بر آنها فائق آمد.
کلیدواژگان: هنر، معماری، مرجعیت هنری، ضرورت ها، چالش ها -
صفحات 67-80
الگویی به منظور دستیابی به مرجعیت علمی در حوزه بهداشت و درمان کشور چکیدهمرجعیت علمی از جمله کلان سیاست های کشور و رویکردهای اصلی در حوزه علم و فناوری است. این مفهوم می تواند در ابعاد مختلفی مانند آموزش و پژوهش، فناوری، بهداشت و درمان و... مصداق دشته باشد که بررسی و تحلیل هر کدام از این وجوه، نماهای متفاوتی از این موضوع را روشن می سازد. هدف از پژوهش حاضر، احصای شاخص ها، الزامات و راهکارهای تحقق مرجعیت علمی در حوزه بهداشت و درمان کشور و ارائه الگویی برای آن است. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی-توسعه ای و از نظر گردآوری داده ها، کیفی است و به منظور رسیدن به هدف پژوهش، از روش شبکه مضامین و تحلیل مضمون استفاده شده است. گردآوری داده های پژوهش از طریق تحلیل و بررسی سند نقشه جامع علمی سلامت کشور و برگزاری مصاحبه در قالب نشست های تخصصی با 13 نفر از خبرگان حوزه بهداشت و درمان کشور انجام شد. نتایج حاصل از این مطالعه نشان می دهد که می توان از شاخص های مرتبط با رشد علمی، پذیرش بیماران و دانشجویان خارجی، دستیابی به استانداردهای جهانی، رویت پذیری علمی و شبکه سازی ملی و بین المللی، فناوری و بازار محصولات و خدمات برای سنجش تحقق مرجعیت علمی در حوزه بهداشت و درمان استفاده نمود. همچنین، اولویت بندی و برنامه محوری، نیروی انسانی توانمند و نخبه، هماهنگی بین دستگاهی، زیرساخت ها و تامین مالی به عنوان الزامات تحقق مرجعیت علمی در حوزه بهداشت و درمان شناسایی شدند و ازجمله راهکارهای تحقق مرجعیت علمی در این حوزه نیز گفتمان سازی و ترویج ملی و بین المللی، آزادی عمل و استقلال دانشگاه ها، ارتقای دیپلماسی علمی و حمایت از سرمایه انسانی است.
کلیدواژگان: مرجعیت علمی، شاخص های مرجعیت علمی، الزامات مرجعیت علمی، راهکارهای مرجعیت علمی، بهداشت و درمان، تحلیل مضمون -
صفحات 81-94
پیشگامی در علم و فناوری یکی از محورهای تمدن سازی اسلامی است که در مفهوم مرجعیت علمی بازتاب یافته است. تحلیل روند ظهور نخبگان ایرانی از ظهور اسلام تا انقلاب اسلامی نشان می دهد که جنگ ها، ویرانی ها و حتی دیکتاتوری های سیاسی، نتوانسته اند سد مهمی در برابر بروز استعدادهای درخشان بین ملت ایران باشند و اختناق فکری، مانع اصلی ظهور فرهیختگان در قرن های اخیر بوده است. درنتیجه در مقاله حاضر ابتدا رد پای مفهوم رواداری در آیات قرآن و روایات پیگیری شده است. سپس نگرش سید جمال الدین اسدآبادی، امام خمینی، شهید صدر، محی الدین ابن عربی، مولانا جلال الدین بلخی، عزیزالدین نسفی و محمود شبستری در این خصوص مطرح گردیده است. در ادامه ضمن مرور تاریخچه رواداری در ایران و جهان اسلام (هخامنشیان، اشکانیان و ساسانیان پیش از اسلام و امویان، عباسیان، آل بویه، سلجوقیان، مغولان و امپراتوری عثمانی پس از اسلام)، نقش رواداری در مرجعیت علمی تشریح شده است. بر این اساس رواداری ریشه در باور به جامعیت رحمانیت خداوند، تفسیرپذیری شریعت، تعدد مسیرهای وصول به حقیقت و ارتباط نسبی کلیه عقاید با حقیقت دارد. در این راستا رواداری با حمایت از اندیشه های نو و بدیع بدون هرگونه تعصب مذهبی، تبیین پیوند اسلام و علم و نگاه متعالی اسلام به دانش، بازآفرینی رابطه عقل و دین و تسهیل ارائه تفاسیر نوین و پویا از اسلام به تناسب مسائل زمان، زمینه ساز بازگشت به قرآن و اسلام اصیل می گردد. در سیر تاریخی نیز علی رغم رواداری هنجاری در دوره پیش از اسلام، نگرش های تکفیری در قرن های اول رواج یافت. با آغاز حکومت شیعی آل بویه، ترویج رواداری زمینه ساز شکوفایی فرهنگی و تمدنی اسلام شد؛ هرچند این روند در حکومت های غزنویان و سلجوقیان ادامه نیافت و افول تمدن اسلامی را به همراه داشت. در قرن هفتم نیز علی رغم حمله مغولان و پایان رنسانس اسلامی، اتخاذ سیاست رواداری توسط ایشان، از خاموشی کامل چراغ علم در ایران جلوگیری نمود. درنهایت رواداری حکام عثمانی مبتنی بر اسلام صوفیانه، زمینه ساز فتح قلمروی بیزانس و تداوم این امپراتوری به مدت هفت قرن گردید.
کلیدواژگان: رواداری، مرجعیت علمی، تمدن سازی، تمدن اسلامی، نخبگان
-
Pages 3-18
Today, the elites, as the country's scientific assets, play an important role in the country's development, and the country's development depends on them. One of the most important damages and challenges facing human capital in a country is the issue of elite migration, which has caused the loss of an important part of capital in developing countries. Scientific self-confidence, scientific elitism and maintaining elites are important scientific dimensions for the category of scientific authority. Scientific authority means becoming a scientific center, which was proposed by the Supreme Leader in the country's scientific discourse. Considering the various harms that are lurking among the scientific elite, it is necessary to pay more attention to the elite society in advance. In this regard, the aim of the current research is to explain the reasons for the importance of supporting and protecting the elite society. This research is qualitative and exploratory in terms of purpose. The society and the field of research includes the statements of the Supreme Leader regarding the protection and support of researchers and scientific elites. The data were collected by means of document study and data collection. In order to identify and discover themes, the theme analysis method has been used. In order to extract the basic, organizing and comprehensive themes, the text of the Supreme Leader's statements was analyzed. After analyzing the data through the theme analysis process, 62 basic themes, 6 organizing themes and 3 overarching themes were extracted. The themes of the organizer include: "functional importance and the need to pay attention to the elites", "the spiritual importance of the elites and their orientations", "the importance of protecting and maintaining the elites", "the importance of paying attention to the capabilities of the elites and their growth", "the moral responsibility of the elites" and " The importance of elites from a religious point of view", the overarching themes include: "the need to honor the elites", "the need to build and protect the elites" and "the importance of the elites' responsibility".
Keywords: Support Of Elites, Protection Of Elites, Iranian Supreme Leader, Scientific Authority, Thematic Analysis -
Pages 19-40
Previous studies and the experts’ and scientific leaders’ opinions confirm the necessity of providing a comprehensive and accurate plan to achieve scientific and technological authority to guarantee security, social-economic development, and the growth of modern Iranian-Islamic civilization. In this study, with the methodology of developing a strategy map, based on the integral framework of futures, and using the findings of the content analysis of 64 related documents, four strategic options (including the processes and infrastructure necessary for each option) to achieving Iran's scientific and technological authority were proposed, modified and refined by obtaining experts' opinions gathered by focused group interview. These options include (1) strengthening the centers of fundamental and civilization-building studies with special support for centers of excellence and scientific poles and facilitating the presence of prominent researchers in scientific societies with a focus on basic sciences and humanities, (2) distribution of resources to train researchers as much as possible, (3) creating an international role through the development of mission-oriented centers for political authority and public security, (4) and supporting knowledge-based economy and solving problems and national challenges through networking of large and small companies and playing a role in the global value chain. These strategic options can be taken into consideration by policymakers in different time horizons and for different scientific fields according to the country's capacities. In other words, choosing a single strategic option to achieve scientific and technological authority is avoided, and following the criteria, the weight of each of the four options in the macro policies and their shares in the consumption of existing resources will change.
Keywords: Scientific, Technological Authority, Strategic Option, Theme Analysis, Integral Framework, Iran -
Pages 41-54
Academic freedom is one of the prerequisites for the advancement of science and knowledge and the development of academic society. Based on this, the aim of the present study was to examine the relationship between academic freedom and scientific authority. The current research was of an applied type, which was carried out by the survey method. The statistical population of the research was the faculty members of Semnan University, and the sample members were selected by random sampling method. To collecting data, two researcher-made questionnaires of scientific authority and academic freedom were used, and their validity and reliability were confirmed. The scientific authority questionnaire consisted of 5 dimensions of scientific productivity, scientific effectiveness, national and international scientific communication, scientific values and norms, and honoring and promoting the scientific community. The academic freedom questionnaire also included 5 dimensions of freedom of research and teaching, freedom of academic exchange and publication, institutional independence of the university, campus integrity, and freedom of scientific and cultural expression. According to the findings of the research, from the point of the faculty members, the status of scientific reference indicators in the country was average, and among the indicators, scientific productivity had the highest average and scientific effectiveness had the lowest average. The overall average of academic freedom was also lower than the average, and among its indicators, freedom of academic exchange and publication had the highest average and freedom of scientific and cultural expression had the lowest average. Also, the findings showed that there is a significant difference between the views of faculty members of different subject areas about scientific authority and academic freedom, which had the highest mean in both variables in the engineering field and the lowest average in the field of humanities and social sciences. The result of the correlation and regression test also showed a significant relationship between academic freedom and scientific authority. Generally, one of the main requirements for the development of science and knowledge and reaching scientific authority is the development of academic freedom in the country.
Keywords: Academic Authority, Academic Freedom, Scientific Productivity, Scientific Effectiveness, Freedom Of Research, Teaching, Institutional Independence Of The University -
Pages 55-66
Today, one of the most important indicators and criteria for evaluating the significance anddetermining the impact of research conducted in the form of research articles andmonographs is the determination of the citation count for these works. The Impact Factor ofan academic journal is a metric that presents and displays the annual average number ofreferences to articles published in that journal, and it is a significant and influential factor inprecisely defining the position and importance of the research and studies in that reference.This scholarly reference indicates the complete competence and eligibility of that referencefor citation in the explanation and analysis of issues, and, more importantly, in the discoveryof solutions in addressing dilemmas and challenges—an aspect that has been deemedreasonable and acceptable in today's world and is one of humanity's most importantachievements in overcoming uncertainties and ambiguities.In this way, we distanced ourselves from those foundations and meanings. Althoughextensive efforts have been made since the Islamic Revolution to revive an art identity basedon tradition, the onslaught from one side and the absence of a coherent artistic school in ourcivilization system have dimmed the intensity of these efforts.Note: The text appears to be discussing the challenges and changes in Iranian Islamic art andthe influence of Western thought and artistic trends on it.This article, using a descriptive-analytical method and relying on well-documented historicalevidence, endeavors to explain of the ontological foundations of art and architecture, as wellas the unparalleled reference of Iranian Islamic art and architecture throughout its history. Itexplains from the standpoint of the worthy and deserving status of this art, whichunfortunately faces serious challenges today. Challenges, of course, can be overcome withcareful planning and scholarly efforts.Keywords: Art; Architecture; Artistic Reference; Necessities and Challenges.
Keywords: Art, Aechitecture, Artistic Reference, Necessities, Challenges -
Pages 67-80
Scientific leadership is one of the country's macropolicies and main approaches in science and technology. This concept can be used in different dimensions such as education and research, technology, health and treatment, etc., and the examination and analysis of each of these aspects will clarify different aspects of this issue. The aim of the current research is to calculate the indicators, requirements and solutions for the realization of scientific leadership in the field of health and treatment of the country and to provide a model for it. The research method is applied-developmental in terms of purpose and qualitative in terms of data collection, and in order to achieve the purpose of the research, the theme network method and theme analysis were used. The research data was collected through the analysis and review of the comprehensive scientific map of the country's health and conducting interviews in the form of specialized meetings with 13 experts in the country's health field. The results of this study show that indicators related to scientific growth, acceptance of foreign patients and students, achievement of global standards, scientific visibility and national and international networking, technology and the market of products and services can be used to measure the realization of scientific leadership in the field of health and used treatment Also, prioritization and program-oriented, capable and elite human resources, inter-institutional coordination, infrastructures and financing were identified as requirements for realizing scientific leadership in the field of health and treatment, and among the solutions for realizing scientific leadership in this field, national and international discourse creation and promotion, The freedom of action and independence of universities is the promotion of scientific diplomacy and the support of human capital.
Keywords: Scientific Leadership, Indicators Of Scientific Leadership, Scientific Leadership Requirements, Healthcare, Theme Analysis -
Pages 81-94
As one of Iran's main goals, the revival of the Islamic golden age requires excellence in various power components. Scientific and technological progress has a vital role because, besides having soft power, it is the driving force for strengthening other components. The history of the emergence of the Iranian elites indicates that wars and political dictatorships weaken the flow of knowledge but cannot diminish scientific efforts. However, intellectual suppression has prevented the emergence of elites in various periods. Therefore, tolerance can support scientific authority and the revival of the Islamic-Iranian civilization.Although the current construction of tolerance has its roots in the thought of Western philosophers (e.g., John Locke, Sir Thomas Hobbes, John Stuart Mill, and Francois Voltaire), it can be traced back to various cultures and specifically in the Qur'an and Islamic religious tradition as God's universal mercy, Prophet's kindness, and the desire for peace and dialog. Among Islamic thinkers and mystics, many emphasize tolerance and pluralism in Islamic thought within the framework of the interpretability of Shariat and the multiplicity of paths to reach the truth. In the history of Iran and the Islamic world, tolerance institutionalizes peaceful coexistence and provides an opportunity to expand transcendental ideas. Pre-Islamic Iranians often had numerous and close ties with religious minorities, but this solidarity stopped after the rise of Islam with the intensification of conflicts between different religions. Although the imposition of the official religion continued to deepen the crisis, with the beginning of the Shiite rule of Buyid in Iran in the fourth century, tolerance was promoted as the cornerstone of the flourishing of Islamic civilization, with Avecinna and Abu Rayhan al-Biruni as pioneering elites. This process was not continued in the following centuries by the Ghaznavid and Seljuq rulers, leading to the decline of Islamic civilization, which ended with the Mongols' invasion. The Mongol rulers also adopted a tolerance policy given their foreign identity, resulting in the emergence of elites such as Jamshid al-Kashi and Kamal Khujandi and preventing the scientific collapse in Iran. During the Safavid dynasty - especially the reign of Abbas the Great - a circle of elites, including Baha al-Din al-Amili and Mulla Sadra, was formed again. This process did not last long, resulting in scientific downfall during the Afsharid, Zandi, and Qajar dynasties.
Keywords: Tolerance, Scientific Authority, Civilization, Islamic Civilization, Elites
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.