رابطه باورهای معرفت شناختی و فرایندهای شناختی: بررسی نقش واسطه ای اهداف پیشرفت

هدف پژوهش حاضر تعیین نقش واسطه ای اهداف پیشرفت در میان باور های معرفت شناختی و فرایندهای شناختی سطحی و عمیق در میان دانشجویان به روش تحلیل مسیر است. برای این منظور 382 نفر از دانشجویان (245 دختر و 137 پسر) دانشگاه پیام نور استان فارس به روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های متشکل از خرده مقیاس های باورهای معرفت شناختی شومر، اهداف پیشرفت و فرایندهای شناختی پاسخ دادند. نتایج نشان داد که باورهای معرفت شناختی سطحی و عامیانه از طریق واسطه گری اهداف تبحر- گرایش و تبحر- پرهیز استفاده از فرایندهای شناختی عمیق و معنی دار را تا حدود زیادی کاهش می دهند. همچنین نتایج نشان داد که باورهای معرفت شناختی ساده انگارانه و سطحی از طریق واسطه گری اهداف عملکرد – گرایش و عملکرد – پرهیز استفاده از فرایندهای شناختی سطحی را در میان دانشجویان افزایش می دهند. در کل نیز نتایج حاکی از ایفای نقش واسطه ای اهداف پیشرفت در میان باورهای معرفت شناختی و فرایندهای شناختی در میان دانشجویان دانشگاه پیام نور می باشد.