امکان سنجی کاربرد شیوه های نوین سنجش پیشرفت تحصیلی در پایه ابتدایی مدارس شهر تهران از دیدگاه معلمان

پژوهش حاضر به بررسی امکان استفاده از ها و شیوه های نوین سنجش پیشرفت تحصیلی از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر تهران پرداخته است. با استفاده از روش پژوهش پیمایشی، نمونه یا مشتمل بر 375 نفر از معلمان ابتدایی ها پایه های اول تا پنجم از مناطق آموزش و پرورش شهر تهران بر اساس روش نمونه ی گیری تصادفی یا خوشه یا چندمرحله انتخاب شدند. به منظور جمع آور ی اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته در اختیار معلمان قرار گرفت. تحلیل یافته ها با استفاده از آزمون خی 2 نشان داد که تمایل معلمان به استفاده از روش های سنجش مانند مشاهده معلم، آزمونهای معلم ساخته، پرسشگری و آزمون های استانداردشده بیشتر از روش های دیگر است و ها آن تمایل بیشتری به استفاده از یاه روش سنجش پیشرفت تحصیلی معلم محور در مقایسه با روش های دانش آموز محور دارند. نتیجه گیری ها روشی سنتی در برابر ها روشی نوین سنجش دارند.