مدیریت عوامل موثر بر مطالعه غیر درسی در مدارس دخترانه

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان و نوع مطالعات غیر درسی و عوامل موثر آن بر دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان نجف آباد انجام شد.
در این تحقیق توصیفی- پیمایشی؛ جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه در 4 واحد آموزشی (568 نفر) شهرستان نجف آباد بود و 113 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق، پرسش نامه محقق ساخته شامل 20 سوال و ضریب پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 84/0 درصد برآورد گردید. ابعاد مطالعات غیر درسی با استفاده از مقیاس لیکرت اندازه گیری شد. اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. فراوانی، میانگین، صدک ها و انحراف معیار در سطح توصیفی و آزمون t مستقل و ضریب همبستگی پیرسون در سطح استنباطی استفاده شدند.
بین مطالعه غیر درسی دانش آموزان در رشته های تحصیلی علوم ریاضی، انسانی، تجربی تفاوت معنی داری وجود ندارد (87/0 = sig). میانگین ساعات مطالعات غیر درسی دانش آموزان در روز کمتر از یک ساعت و در هفته بین (1-2 ساعت) می باشد. بین منبع مطالعات غیر درسی و رشته های تحصیلی تفاوت معنی داری وجود ندارد و بیشترین منبع مطالعاتی دانش آموزان مجلات می باشد. بین نوع گرایش مطالعاتی کتب غیر درسی و رشته های تحصیلی تفاوت معنی داری وجود ندارد و بین نوع گرایش مطالعاتی مجلات و روزنامه ها و رشته های تحصیلی با سطح معنی داری 002/0 = sig تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین بین مطالعه غیر درسی و برخورد والدین با سطح معنی داری 01/0 = sig و حجم زیاد تکالیف و دروس با سطح معنی داری 00/0 = sig تفاوت معنی داری وجود دارد.
مدیران مدارس و اولیاء دانش آموزان باید در نظر داشته باشند که توجه والدین با همبستگی مستقیم و حجم زیاد دروس و تکالیف مدرسه با همبستگی معکوس، از عوامل تاثیرگذار بر مطالعات غیر درسی دانش آموزان می باشند و رفتار توجه آمیز معلم بر میزان مطالعه غیر درسی دانش آموزان تاثیر چندانی ندارد.