تاثیر آموزش فلسفه به کودکان بر رفتار اجتماعی دانش آموزان پسر پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهر سرچشمه

یکی از هدف های عمده نظام آموزش و پرورش ایجاد رفتارهای سازگارانه در کودکان است. از جمله راهکارهای پیشنهادی برای تنظیم رفتار، آموزش فلسفه به کودکان می باشد. در این راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش فلسفه بر رفتار اجتماعی دانش آموزان پسر پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهر سرچشمه بوده است.

طرح پژوهشی به صورت نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور، 40 نفر از دانش آموزان پسر پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهر سرچشمه بعد از نمونه گیری به صورت تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شدند. از پرسشنامه رفتار اجتماعی Warden و همکاران Child Social Behavior Scale (CSBS) به عنوان ابزار غربالگری و گردآوری داده ها در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. برنامه آموزش فلسفه به کودکان به مدت 10جلسه 2ساعته بر روی گروه مداخله اعمال گردید. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.

نتایج نشان داد آموزش فلسفه به کودکان منجر به تفاوت معنی دار آماری بین مراحل پیش و پس آزمون در نمره کلی رفتار اجتماعی در گروه مداخله شد (001/0>p) به این صورت که در مرحله پس آزمون، گروه مداخله نسبت به گروه کنترل رفتار اجتماعی بهتری را گزارش نمودند.

با توجه به اثربخش بودن استفاده از برنامه آموزش فلسفه به کودکان در بهبود رفتار اجتماعی دانش آموزان پایه های پنجم و ششم ابتدایی، آموزش این برنامه در راستای بهبود رفتار اجتماعی پیشنهاد می شود.