اعتبار سنجی الگوی اختصاصی مدیریت موثر کلاس درس در علوم پزشکی

کلاس درس خط مقدم جبهه تعلیم و تربیت است که مسئولیت اداره آن و تحقق اهداف آموزشی و درسی به عهده استاد است. هدف پژوهش حاضر اعتبار سنجی الگوی ارایه شده برای مدیریت موثر کلاس درس علوم پزشکی اصفهان است. توصیفی و جامعه آماری پژوهش اساتید و دانشجویان علوم پزشکی می باشد که با روش نمونه گیری در دسترس نمونه 277 نفری انتخاب و پرسش نامه مدیریت موثر کلاس درس روی آنان اجرا شد. پرسش نامه دارای 80 گویه بود که در قالب یک پیوستار از 1 تا 5 به گویه ها نمره داده شد. روش های بکار رفته برای تحلیل گویه ها (ضریب هولستی) برای رهاسازی از روایی صوری، محتوایی و سازه (تحلیل عاملی) و برای اعتبار (محاسبه ضریب آلفای کرونباخ) برای کل پرسش نامه ها و عامل ها استفاده شد. درمجموع همه گویه ها یادگیری مدیریت موثر کلاس درس را موردسنجش قرار می داد. جهت بخش اعتبار الگو با توجه به کدهای استخراج شده کیفی از تکنیک تحلیل عاملی تایید استفاده گردید یا به عبارت دیگر جهت بررسی اعتبار عاملی ابزارهای سنجش کدهای اصلی پژوهش از رویکرد تحلیل عاملی استفاده گردیده که بارهای عاملی هفت مولفه به ترتیب 59-99-96-97-91-84 و 81 است. هدف از مطالعه حاضر ساخت اعتبار یابی و روا سازی پرسش نامه مدیریت موثر کلاس درس علوم پزشکی بود و با توجه به نتایج تحلیل عاملی هفت عامل شناسایی که درنهایت با توجه به الگوی به دست آمده هفت مولفه مدیریت موثر کلاس درس از اعتبار و روایی مناسب برخوردار است.